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布鲁纳认为，教育心理学的反思性研究的重点在于( )

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教育心理学重点研究人类的与教育

布鲁纳的教育心理学成果主要表现在

主动性研究反思性研究合作性研究社会文化研究

关于教育心理学发展进程的说法下列正确的有

第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期计算机辅助教学出现在完善时期合作性研究时成熟期的成果反思性研究时完善期的成果

1994年布鲁纳将教育心理学的发展成果概括为

主动性研究反思性研究合作性研究探索性研究社会文化研究

一般认为教育心理学成为独立学科是从1903年出版教育心理学开始该书的作者是

詹姆士桑代克斯金纳布鲁纳

1994年布鲁纳将教育心理学的发展成果概括为

主动性研究反思性研究合作性研究探索性研究社会文化研究

一般认为教育心理学成为独立学科是从1903年教育心理学的出版开始该书的作者是

詹姆士寨代克斯金纳布鲁纳

1903年美国心理学家布鲁纳出版了教育心理学

一般认为教育心理学成为独立学科是从1903年教育心理学的出版开始该书的作者是美国教育心理学家

詹姆斯桑代克斯金纳布鲁纳

一般认为教育心理学的创立开始于1903年出版的教育心理学作者是美国教育心理学家

詹姆士桑代克斯金纳布鲁纳

布鲁纳l944年将教育心理学十几年来的成果总结为主动性研究反思性研究和社会文化研究四个方面

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