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社交故事 结构化教育 听觉综合训练 感觉综合训练 应用行为分析疗法
感觉统合训练，主要是运用滑板、秋千、平衡木等游戏设施对儿童进行训练 应用行为分析疗法，主要是以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力的发展 结构化教育，主要针对孤独症儿童在语言交流以及感知觉运动等方面所存在的缺陷有针对性地教育 听觉统合训练不属于感觉统合训练，是一种相对独立的训练方式 其他治疗包括音乐疗法及拥抱治疗
行为治疗以及语音和语言治疗 教育实施 家庭支持 氟哌啶醇 氯硝西泮
正常 轻度孤独症 中度孤独症 重度孤独症 无法判断
孤独症患者不会说话 孤独症患者没有感情，因此不会与他人建立友谊 所有孤独症患者在某方面有特殊能力 孤独症是一种终身障碍
部分孤独症患者的智商等同或高于普通人群 孤独症患者终身没有语言 孤独症患者都会有攻击性行为 孤独症是因为没有良好的家庭教育所引起的
感觉统合训练，主要是运用滑板、秋千、平衡木等游戏设施对儿童进行训练 应用行为分析疗法，主要是以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力的发展 结构化教育，主要针对孤独症儿童在语言交流以及感知觉运动等方面所存在的缺陷有针对性地教育 听觉统合训练不属于感觉统合训练，是一种相对独立的训练方式 其他治疗包括音乐疗法及拥抱治疗
孤独症儿童和同伴在各自玩太空沙，这时他不是在进行游戏活动，因为没有人和他一起参与互动 同伴在玩太空沙，孤独症儿童坐在同伴旁边拿起太空沙的盒子看，同伴将盒子拿回并把沙子倒出来，孤独症儿童又将盒子拿回去看，这时他们正在进行互动游戏 对于没有语言的孤独症儿童，康复教育人员应该把教育训练的重点放在让其开口说话上，不应该把时间浪费在玩玩具上 对于能理解一定规则的孤独症儿童，康复教育人员可以让其学习玩桌面游戏
社交故事 结构化教育 听觉综合训练 感觉综合训练 应用行为分析疗法
热爱祖国，遵守国家法律，维护安定团结。 以人为本。以孤独症儿童为中心，全心全意为儿童提供康复教育服务。 尊重孤独症儿童，保护儿童及他们的家庭的隐私。 严谨求实，热爱学习，钻研业务，努力提高专业素养，抵制不端的康复教育行为。 热心公益，积极参加提高公众对于孤独症认识以及关注的健康教育活动。
课程可在有关机构开展，也可在家庭中开展 根据患儿能力和行为特点设计个体化的内容 目的是增进患儿对环境、对教育和训练内容的理解和服从 主要针对的是患儿在语言、交流及感知觉运动等方面存在的缺陷，有针对性的教育 主要运用滑板、秋千等游戏设施进行训练，对于减少患儿多动行为、增加语言等有较好疗效
正常 轻度孤独症 中度孤独症 重度孤独症 无法判断
异常行为的改变和变更 对孩子行为的宽容和理解 特别能力的发现、培养和转化 应用行为分析疗法是高强度的行为疗法 采用以药物治疗为主、教育和训练为辅的办法
刻板性行为 语言表达怪异 缺乏交会性注意 超常的意义记忆能力
感觉统合训练，主要是运用滑板、秋千、平衡木等游戏设施对儿童进行训练 应用行为分析疗法，主要是以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展 结构化教育，主要针对孤独症儿童在语言交流以及感知觉运动等方面所存在的缺陷有针对性地教育 听觉统合训练不属于感觉统合训练，是一种相对独立的训练方式 其他治疗包括音乐治疗及拥抱治疗
数据测量。 参与评估。 康复教育模式的应用。 掌握基本应用行为分析原则。 行为管理以及记录与报告。
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