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在教学活动中,教师不能满足于“授人以鱼”,而是要做到“授人以渔,这说明教学中应该重视()。
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中学教育知识与能力(统考)《单项选择题》真题及答案
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在教学活动中教师不能满足于授人以鱼更要做到授人以渔这说明教学中应该重视
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在教学活动中我们教师不能满足于授人以鱼更要做到授人以渔这说明在教学中更应该重视
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奥尔夫的基本原则逐渐发展成为其音乐教育的核心观念和奥尔夫体系的突出特点
中国__十八届三中全会指出经济体制改革是全面深化改革的重点核心问题是
义务教育思想品德课程标准2011年版中关于教学建议的规定是 ①准确把握课程性质全面落实课程目标 ②强调与生活实际以及其他课程的联系 ③创造性地使用教材优化教学过程 ④注重学生的情感体验和道德实践 ⑤引导学生学会学习
下列的哪项内容不适合使用定性评价
初二思想品德课教材案例张先生和妻子儿子一家三口住着一套三室两厅的房子而张的父母却住在一间旧平房里张父退休金较少张母无收入二人生活困难当父母要求儿子张先生给予一定生活补助时张先生以其父母没有照料过他的孩子为由拒付赡养费老人无奈便向法院起诉了张先生结合上述材料回答下列问题 1上述材料说明了什么问题 2以初二思想品德课教材为依据说明与这个案例有关的法律知识或观点 3教材是思想品德课程的重要教学资源新课程标准对思想品德课的教材编写有哪些要求
有一则笑话说明了网络的力量一个人威胁另一个人说“我可是有背景的人”而被威胁的人笑着说“别闹了我可是有微博的人”实践表明网络这一新兴媒体是 ①公民参与政治生活的重要平台 ②公民实现言论自由的唯一途径 ③党和政府了解民意民情的新渠道 ④实现人民当家做主的根本途径
演奏交响音乐的乐队称为
建设民生工程既要建立惠及全民的基本公共服务又要安排好困难群众的生产生活还要妥善解决涉及群众利益的热点难点焦点问题由此我们可以领悟到 ①既要着眼于民生中的全局性问题又要解决其中的局部性问题 ②推进民生工程建设有待于社会改革的整体推进 ③既关注民生中的普遍问题又不忘其中的特殊问题 ④提升民生工程质量需要集中力量解决主要矛盾
梁启超认为历史者英雄之舞台也舍英雄几无历史这个观点
从畏惧自然到征服自然进而认识到要善待自然与自然和谐相处千百年来人对自然态度的变化告诉我们 ①人们对自然的认识在曲折中逐步深化 ②人与自然的矛盾有个逐步展开的过程 ③人与自然的关系是先对立后统一 ④人类终究无法把握无限的自然
跳竹竿一课中教师组织一部分学生跳竹竿舞另外几名学生把竹竿竖起来当作竹乐器按照一定节奏敲打为舞者伴奏学生玩儿兴正浓时竹乐器突然向下倒去学生顿时慌了神手忙脚乱地欲挽救残局试图将竹乐器扶起教师见状急忙上前阻止要求学生不要去扶而是让学生顺势在地上敲打请对这位教师的教学行为做出评价
沂蒙用“红嫂”式的质朴表现“红嫂”的崇高真实展现了“爱党爱军开拓奋进艰苦创业无私奉献”的沂蒙精神成为中华民族精神的又一壮歌这表明 ①弘扬中华民族精神是文化建设极为重要的任务 ②对于民族精神要坚持“取其精华去其糟粕”批判继承 ③作为民族精神核心的爱国主义在不同时期的具体内涵是相同的 ④中华民族精神是不断丰富和发展的
张某有5万美元他决定将其中2万美元换成人民币3万美元换成欧元根据下表四家银行提供的当天外汇报价张某应选择的银行分别是
近代传统音乐品种中职业化程度最高的是
下列材料是某老师的一节思想品德课的课堂实录片段课题肖像和姓名中的权利教学实录教学过程 一活动一走进情景—落实姓名的含义及作用呈现材料有一对夫妇生了个胖儿子夫妻俩开心之余忙着为孩子起名字绞尽脑汁终于从隋书中“处道当逸群绝伦非常之器”得到了启示于是给儿子取名为“逸群”希望他超越一般逸群绝伦出类拔萃教师①逸群同学的名字非常有寓意你的姓名是什么有什么寓意呢让我们来聆听一下吧!②看来每位同学的姓名都寄托了长辈对你们的期望或祝福那么什么叫姓名它有什么作用呢教师过渡姓名以文字的形式将我们区别与他人同时姓名还是人格的基本标志比如我们提起姚明就会想到他灌篮的英姿提起赵本山就会想到春晚上他的幽默搞笑逸群同学也是这样接下来他又会发生什么事呢请看故事二 二活动二激思辨疑—落实姓名权的含义呈现材料逸群渐渐长大了聪明懂事人见人夸在学校更是关心集体热情助人成绩优异但最近他却闷闷不乐心事重重成绩下滑甚至不想去上学还提出要改名换姓原来他父亲姓朱同学们嘲笑他叫他“猪一群”但是父母拒绝了他的要求说他小题大做教师你认为逸群可以更改自己的名字吗他的父母有权干涉吗请找出法律依据从而引出姓名权含义他可以更改自己的姓名他的父母无权干涉虽然我国法律明确规定任何人都不得干涉他人行使姓名权但逸群还未成年我们法律规定未成年人的姓名权由监护人代为行使或者逸群可在成年后自己更改姓名教师过渡好了目前我们已经了解了关于姓名权的法律知识我这里有一个案件大家当一回法官帮帮这位主人公播放全国首例姓名侵权案赵C的视频进行“我当小法官”活动让学生讨论辨疑更加落实公民姓名权不受任何人的干涉教师在现实生活中有很多类似赵C这样不寻常的姓名虽然法律规定任何人不得干涉他人决定使用姓名但一些生僻的或者不规范的姓名也会给自己他人带来不方便就像赵C所以我们应该用辩证的全面的观点看待取名字的问题教师过渡好了当完了小法官我们继续来看逸群的故事 三活动三合作探究—落实侵害姓名权的行为表现及如何维权呈现材料在逸群18岁那年终于改名为朱逸随后以优异的成绩考入了清华大学大四那年他申请芝加哥大学继续深造可他的同学林立得知朱逸已被该大学录取后抢先从信箱里窃取了朱逸的邀请信同时以朱逸为名拒绝接受邀请并推荐了他自己教师①林立的行为是否构成侵权为什么请找出法律依据②在你的身边还有哪些侵害姓名权的行为迟到了写别的班同学的姓名写匿名信用别人的姓名等教师大家说的这些行为都是侵害姓名权的两种具体体现——盗用和冒用大家回忆一下他们在行使姓名权过程中受到了不同程度的什么干涉那么当我们的权利受到侵害时该如何做假如你是朱逸该如何维权呢教师小结侵害姓名权应承担相应的法律责任我们应提高维权意识同时也要尊重他人的姓名权继续来看朱逸的故事 四活动四继续探究—落实肖像的含义表现形式及作用呈现材料用法律维护自己的合法权利后朱逸飞往芝加哥开始留学生涯几年后学成归国进入电视台体育频道因其机智诙谐的主持风格深受民众欢迎但有一天他却在一张报纸上看到了自己的照片手里拿着一盒保健品俨然成了产品形象代言人朱逸立即打电话到该公司进行交涉教师①该公司侵犯了朱逸的什么权利肖像权首先我们了解一下什么是肖像②除了材料中提到的照片肖像的表现方式还有哪些③该公司的行为为什么违法请找出法律依据“未经本人同意不得以盈利为目的使用公民的肖像 五活动五关注生活—落实侵害肖像权的行为及如何维权呈现材料做贼心虚的保健品公司接到朱逸电话后说公司一时疏忽没有征得他的同意但公司会赔偿朱逸的一切损失并有意聘他为形象代言人支付一定的广告费朱逸深思熟虑后同意了但要求自己的照片只能出现在该报纸上于是朱选配合公司照了新照片成了该公司的代言人教师①朱逸行使了什么权利具体包括哪些方面在材料中怎样体现这三点权利②刚才大家已经知道了公司未经朱逸同意使用他的肖像是侵权行为下面我来考考大家请大家判断一下下列行为是否属于侵害肖像权的行为并说明理由③你还知道哪些侵害肖像权的行为教师补充介绍PS技术百变小胖美女变猩猩等图片④我们再回归到朱逸的故事当朱逸的肖像权受到侵害时他怎么做的打电话我们以后可能也会遇到类似问题你该如何维权呢如先采取非诉讼手段将照片删掉公开赔礼道歉赔偿损失在协商未果的情况下可采取诉讼教师小结我们要认识到侵害肖像权的危害尊重他人的肖像权同时保障自己的肖像权不被侵害问题 请用思想品德课程与教学的基本原理评析该课堂实录中活动设计的合理性
下列与纸上得来终觉浅绝知此事要躬行哲理相同的是
一文钱的不义之财就可以让人的肌体与灵魂一寸一寸地产生病变直至腐败这句人生警句是从腐败二字拆解为广病人寸肉肌体灵魂贝文六个偏旁部首后重新组合起来的下列古语与这句人生警句蕴含的哲理相一致的是
现阶段我国教育目的的重点是
为了更好地传承徽州文化黄山市启动百村千幢古民居保护利用工程有关专家指出这样做不仅可以守住古村落古民居的筋骨肉还可以传承徽州文化的精气神真正使古村落古民居流传后世这说明
子在川上日逝者如斯夫不舍昼夜这句话蕴含的道理是
有道德而无法律则道德有时失其作用有法律而无道德则法律亦有时而穷这说明法律和道德
感受与鉴赏是重要的音乐学习领域其主要内容包括四个方面下列哪个方面不属于感受与欣赏领域的内容
立法法规定法律的解释权归
其身正不令而行其身不正虽令不从这句话所体现的德育方法是
音乐课程的价值主要体现在
巴赫为钢琴而作用遍了大小二十四调以证明键盘乐器转调优越性的作品是
材料一 课程标准内容 材料二 义务教育课程标准实验教科书思想品德九年级第四课第二框计划生育与保护环境的基本国策一共包括以下两个小标题 1计划生育关乎国计民生 2功在当代利在千秋 请以此为内容进行教学设计 1写出教学内容的教学目标确定该部分教学内容的重点并简单说明依据 2请根据课程标准建议设计一个与“保护环境”相关的探究活动
下列乐器中不属于竹类材料制作的是
具有发行的银行政府的银行银行的银行三大职能的银行是
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