全学年脑力工作能力最低时为-X题卡

可以影响学生脑力工作能力的因素

性别生活制度疾病学习时用的课桌椅遗传

影响脑力工作能力的因素有

性别因素学习和生活条件年龄因素学习的动机遗传因素

如果每天有节律地在同一时间里进行脑力劳动学习或体力活动那么就会提高脑力劳动能力和身体的工作能力

入学成熟的提出主要根据的是影响儿童脑力工作能力的因素中的哪个因素

健康状况性别遗传年龄

入学成熟的提出主要根据是影响儿童脑力工作能力的因素中的

年龄性别遗传健康状况学习和生活条件

收入保障保障中关于全残的定义收入损失全残是指______

因全残丧失工作能力或者因伤残致收入降低因全残丧失工作能力因伤残致收入降低以上都不是

以下哪项不是影响脑力工作能力的因素

年龄健康状况营养情绪天气

以下学生脑力工作能力变化类型中哪些属于不良状况

学日开始后工作能力逐步升高，约2小时后达到高峰，然后逐渐下降；午间休息后回升，然后逐渐下降；学日末时下降到略低于学日开始时水平学日开始后工作能力逐步升高，约2小时后达到高峰，然后逐渐下降；午间休息后回升，然后逐渐下降；学日末时工作能力略有回升工作能力从学日开始到学日末持续性升高工作能力从学日开始到学日末持续、迅速下降周一工作能力略低，周二逐渐升高，周三达到高峰，周五工作能力下降，周末休息后工作能力得到恢复

下列学生脑力工作能力变化类型中哪些属于不良状况

学日开始后工作能力逐步升高，约2小时后达到高峰，然后逐渐下降；午间休息后回升，然后逐渐下降；学日末时下降到略低于学日开始时水平学日开始后工作能力逐步升高，约2小时后达到高峰，然后逐渐下降；午间休息后回升，然后逐渐下降；学日末时工作能力略有回升工作能力从学日开始到学日末持续性升高工作能力从学日开始到学日末持续、迅速下降周一工作能力略低，周二逐渐升高，周三达到高峰，周五工作能力下降，周末休息后工作能力得到恢复

简述脑力工作能力的变化规律

一周内脑力工作能力一般是在

星期一星期二星期三星期四星期五

影响脑力工作能力的因素有

性别因素生长发育状况遗传因素营养状况年龄因素

影响脑力工作能力的因素

年龄和性别健康状况和遗传学习动机、学习和生活条件情绪因素以上均是

简述影响脑力工作能力的因素

请阐述学日脑力工作能力的一般变化规律

有关脑力工作能力变化规律的描述不正确的是

脑力工作能力出现动态变化过程，是影响学习能力的重要因素 Ⅰ型表现为学日开始后工作能力逐步提高，约2小时后达到高峰 Ⅲ型脑力工作能力持续升高，是效率最高的脑力工作 Ⅳ型工作能力持续、迅速下降 Ⅱ型与Ⅰ型相似，不同的是学习日末有"终末激发"

全学年脑力工作能力最高时为