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积极的肢体语言 目光的交流 及时给予反馈 关注患者的话题 与患者积极探讨相关问题
可说可不说时,少说或不说 求助者讲的都要倾听 可问可不问时,少问或不问 语言表达为主,非语言表达为辅
面部表情 音调音色 身体的直接接触 肢体动作与姿势 眼神
体态与方位语言 眼神与指示语言 意识与提示语言 肢体与幽默语言
姿态与方位语言 眼神与指示语言 意识与提示语言 肢体与幽默语言
肢体瘫痪 脑膜刺激征阳性 语言障碍 感觉障碍 脑脊液正常
情感的内心体验 加深“非人化”理解,表现人类对自然生命的人文关怀 表演者的肢体语言表达 必须集中注意力,调动创造性思维。去捕捉智慧
以情节表现故事 以口语说唱故事 以肢体语言表演故事 以歌舞演艺故事
婴儿期就可能表现出缺乏面部表情和眼神交流 要求环境固定不变,拒绝变化 可以使用手势,摇头,点头等体态语言表达自己的需求 语言发育障碍 缺乏与他人交往的技巧
以情节表现故事 以口语说唱故事 以肢体语言表演故事 以歌舞演艺故事
有益的肢体语言 倾听患者的叙述 用患者理解的语言表达 以上都是
情感的内心体验 加深“非人化”理解,表现人类对自然生命的人文关怀 表演者的肢体语言表达 必须集中注意力,调动创造性思维,去捕捉智慧