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案例四: 一般资料:求助者,王某,男性,20岁,某职业技术学院二年级学生,因担心别人害自己而多次从学校逃跑,由家长送到心理咨询中心。 案例介绍:王某近几个月来经常缺课,成绩下降明显,一个多月来不明...
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心理咨询师(二级)《多选集》真题及答案
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一般资料求助者男性56岁某职业技术学校教师案例介绍求助者是高级教师教学骨干收入也较高妻子贤惠身体健康
心境障碍
抑郁症
人格障碍
严重心理问题
一般资料求助者男性56岁某职业技术学校教师案例介绍求助者是高级教师教学骨干收入也较高妻子贤惠身体健康
早年经历创伤事件
觉得生活没有意义
经历负性生活事件
不能参加家族聚会
案例二一般资料求助者女性35岁企业高级管理人员案例介绍求助者在某企业工作数年业绩优良一次由于工
家庭背景
工作情况
身体素质
人格特点
案例四一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍:求助者只有学习成绩优秀进入大学后每年都获得一等奖
恐惧
强迫
焦虑
抑郁
案例二一般资料求助者女性35岁企业高级管理人员案例介绍求助者在某企业工作数年业绩优良一次由于工
增加挫折经历
调整认知
降低无助体验
完善人格
案例一一般资料求助者女性37岁已婚本科学历某银行职员案例介绍求助者曾任某银行部门经理非常要强工
人格特征
与丈夫的关系
行为模式
与领导的关系
一般资料求助者男性56岁某职业技术学校教师案例介绍求助者是高级教师教学骨干收入也较高妻子贤惠身体健康
行为模式
个性特征
情绪反应
自我概念
案例二一般资料求助者女性35岁企业高级管理人员案例介绍求助者在某企业工作数年业绩优良一次由于工
单一生活压力
叠加性压力
精神性压力源
灾难性压力
案例四一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍:求助者只有学习成绩优秀进入大学后每年都获得一等奖
代币管制法
合理情绪疗法
阳性强化法
行为渐隐技术
一般资料求助者男性56岁某职业技术学校教师案例介绍求助者是高级教师教学骨干收入也较高妻子贤惠身体健康
病程长短
人格特征
情绪反应
行为特点
案例二一般资料求助者女性35岁企业高级管理人员案例介绍求助者在某企业工作数年业绩优良一次由于工
缺少挫拆经历
工作挫折
过分追求完美
心身疲惫
案例二一般资料求助者女性35岁企业高级管理人员案例介绍求助者在某企业工作数年业绩优良一次由于工
LES
CRT
SAS
EPQ
一般资料求助者男性56岁某职业技术学校教师案例介绍求助者是高级教师教学骨干收入也较高妻子贤惠身体健康
引导
模仿
建议
演示
案例二一般资料求助者女性35岁企业高级管理人员案例介绍求助者在某企业工作数年业绩优良一次由于工
追求完美
随和
办事认真
谦虚
一般资料求助者男性56岁某职业技术学校教师案例介绍求助者是高级教师教学骨干收入也较高妻子贤惠身体健康
认知重建
重新体验
灾变祛除
重新归因
一般资料求助者男性56岁某职业技术学校教师案例介绍求助者是高级教师教学骨干收入也较高妻子贤惠身体健康
焦虑性神经症
__性神经症
抑郁性神经症
强迫性神经症
一般资料求助者男性56岁某职业技术学校教师案例介绍求助者是高级教师教学骨干收入也较高妻子贤惠身体健康
说明自己的态度
说明不属于咨询范畴
说明药物副作用
说明自己没有处方权
案例二一般资料求助者女性35岁企业高级管理人员案例介绍求助者在某企业工作数年业绩优良一次由于工
成长经历
婚姻状况
家庭背景
病程长短
案例二一般资料求助者女性35岁企业高级管理人员案例介绍求助者在某企业工作数年业绩优良一次由于工
无助感
焦虑
疲惫感
恐惧
案例四一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍:求助者只有学习成绩优秀进入大学后每年都获得一等奖
一般心理问题
严重心理问题
神经症心理问题
精神病性障碍
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假如在路上你迎面遇到了你最不想见到的人对方已经与你打招呼了你会
一般资料某男汉族18岁中专学生 求助者自述感到没人关心自己理解自己感到世界非常不公平充满了残忍和__父母一直关系不好3年前离异父母离异后自己住在奶奶家痛恨爷爷奶奶认为是他们拆散了父母将来自己长大了一定要报复 无法坚持学习看书时总是浮想联翩例如思考二战时美国使用的原子弹当时的场景是多么的__为什么人类会如此残忍与同学关系都很疏远但清楚地记得哪些人伤害过自己就把这个人列入黑名单将来自己功成名就后一个一个的报复例如一次经过操场同学喊求助者帮助拣球求助者没有扔准一个同学说你有毛病啊求助者感到非常震惊恐惧心想他怎么能这样残暴从此记恨这个同学同时非常害怕见到这个同学初中开始喜欢一个女生但是感到对方看不起自己有时看到她与其他女同学一起边说边笑认为她们在嘲笑自己 虽然非常嫉恨看不起自己的人但一旦有人对自己好能理解自己就非常感激产生万死不辞的想法有一个女生曾经和自己聊过一次天感到对方特别理解自己因此痛哭流涕 心理咨询师观察了解到的情况求助者由家人陪同前来举止有些僵硬站立时像立正没有心理咨询师的允许也不敢进门进门后继续立正在心理咨询师请他坐下后才坐讲话时捂着自己的脸讲述时常常句子不完整并夹杂大量的对历史事件的评论 求助者的爷爷在__期间受到__性情压抑但在家里非常暴躁__发起脾气来会失控后被诊断出精神障碍父亲很孝顺但脾气也非常暴躁在求助者小时候常常打求助者奶奶与母亲一直有矛盾但父亲通常站在奶奶一方指责母亲母亲常常委屈的哭泣求助者见到父亲就非常紧张甚至惧怕而在母亲面前则常常发脾气大哭大闹 求助者小时候身体瘦弱与小朋友一起玩的时候受人欺负性格变的较孤僻父亲常斥责求助者懦弱不像男子汉对求助者的学习要求也很严格近半个月来求助者作息时间紊乱晚上坐着发呆不睡觉白天昏睡不起 依据以上案例回答以下问题 请分析该求助者出现上述问题的原因是什么
在人性问题上主张人性恶论观点的是
出现认生现象的年龄大致在
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集体主义的本质要求是
一般资料某男汉族18岁中专学生 求助者自述感到没人关心自己理解自己感到世界非常不公平充满了残忍和__父母一直关系不好3年前离异父母离异后自己住在奶奶家痛恨爷爷奶奶认为是他们拆散了父母将来自己长大了一定要报复 无法坚持学习看书时总是浮想联翩例如思考二战时美国使用的原子弹当时的场景是多么的__为什么人类会如此残忍与同学关系都很疏远但清楚地记得哪些人伤害过自己就把这个人列入黑名单将来自己功成名就后一个一个的报复例如一次经过操场同学喊求助者帮助拣球求助者没有扔准一个同学说你有毛病啊求助者感到非常震惊恐惧心想他怎么能这样残暴从此记恨这个同学同时非常害怕见到这个同学初中开始喜欢一个女生但是感到对方看不起自己有时看到她与其他女同学一起边说边笑认为她们在嘲笑自己 虽然非常嫉恨看不起自己的人但一旦有人对自己好能理解自己就非常感激产生万死不辞的想法有一个女生曾经和自己聊过一次天感到对方特别理解自己因此痛哭流涕 心理咨询师观察了解到的情况求助者由家人陪同前来举止有些僵硬站立时像立正没有心理咨询师的允许也不敢进门进门后继续立正在心理咨询师请他坐下后才坐讲话时捂着自己的脸讲述时常常句子不完整并夹杂大量的对历史事件的评论 求助者的爷爷在__期间受到__性情压抑但在家里非常暴躁__发起脾气来会失控后被诊断出精神障碍父亲很孝顺但脾气也非常暴躁在求助者小时候常常打求助者奶奶与母亲一直有矛盾但父亲通常站在奶奶一方指责母亲母亲常常委屈的哭泣求助者见到父亲就非常紧张甚至惧怕而在母亲面前则常常发脾气大哭大闹 求助者小时候身体瘦弱与小朋友一起玩的时候受人欺负性格变的较孤僻父亲常斥责求助者懦弱不像男子汉对求助者的学习要求也很严格近半个月来求助者作息时间紊乱晚上坐着发呆不睡觉白天昏睡不起 依据以上案例回答以下问题 本案例应如何处理
根据印度学者古普塔的一项研究浪漫爱在年以后开始慢慢褪色
关于道德与法律在调节社会关系领域的不同作用正确的说法是
个体社会化从掌握开始
下列表述中属于中国商业企业诚信公约内容的是
一般资料某男汉族18岁中专学生 求助者自述感到没人关心自己理解自己感到世界非常不公平充满了残忍和__父母一直关系不好3年前离异父母离异后自己住在奶奶家痛恨爷爷奶奶认为是他们拆散了父母将来自己长大了一定要报复 无法坚持学习看书时总是浮想联翩例如思考二战时美国使用的原子弹当时的场景是多么的__为什么人类会如此残忍与同学关系都很疏远但清楚地记得哪些人伤害过自己就把这个人列入黑名单将来自己功成名就后一个一个的报复例如一次经过操场同学喊求助者帮助拣球求助者没有扔准一个同学说你有毛病啊求助者感到非常震惊恐惧心想他怎么能这样残暴从此记恨这个同学同时非常害怕见到这个同学初中开始喜欢一个女生但是感到对方看不起自己有时看到她与其他女同学一起边说边笑认为她们在嘲笑自己 虽然非常嫉恨看不起自己的人但一旦有人对自己好能理解自己就非常感激产生万死不辞的想法有一个女生曾经和自己聊过一次天感到对方特别理解自己因此痛哭流涕 心理咨询师观察了解到的情况求助者由家人陪同前来举止有些僵硬站立时像立正没有心理咨询师的允许也不敢进门进门后继续立正在心理咨询师请他坐下后才坐讲话时捂着自己的脸讲述时常常句子不完整并夹杂大量的对历史事件的评论 求助者的爷爷在__期间受到__性情压抑但在家里非常暴躁__发起脾气来会失控后被诊断出精神障碍父亲很孝顺但脾气也非常暴躁在求助者小时候常常打求助者奶奶与母亲一直有矛盾但父亲通常站在奶奶一方指责母亲母亲常常委屈的哭泣求助者见到父亲就非常紧张甚至惧怕而在母亲面前则常常发脾气大哭大闹 求助者小时候身体瘦弱与小朋友一起玩的时候受人欺负性格变的较孤僻父亲常斥责求助者懦弱不像男子汉对求助者的学习要求也很严格近半个月来求助者作息时间紊乱晚上坐着发呆不睡觉白天昏睡不起 依据以上案例回答以下问题 本案例最可能的诊断是什么诊断的依据是什么
正常人自我意识形成与发展的最后阶段是
马斯洛认为心理异常最基本的表现是
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根据中华人民共和国反不正当竞争法属于商业秘密构成要件的是
意志属于
梦一般出现在阶段
你出差在外拖着沉重的行李走路忽然走过来一位陌生人表示要帮你携带行李这时你的反应是
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某著名企业家乘飞机出差选择坐经济舱而不坐头等舱问之则说坐经济舱花费少你可和搭乘头等舱的人同时抵达目的地这句话反映的专业素质是
由强烈的精神刺激引发的幻觉是
没有确定的客观对象和具体而固定的观念内容的提心吊胆是
在科尔伯格的道德发展理论中好孩子定向阶段的特征是
单位评选工作标兵你觉得自己比谁付出得都多评上标兵的可能性较大同事们私下评论也大多认为此次标兵非你莫属但是评选结果出来你却没有被评上你会
坚持反对享乐主义的基本依据是
两个同事因为某些鸡毛蒜皮的事情动手打起架来一个是你的老乡另一个是你的一般同事你看到情况是过错主要在你的老乡这边而老乡疾呼你动手帮助他修理另外一个同事这时你会
践行节约职业道德规范对从业人员的根本要求是
职业活动要求从业人员全力以赴地工作主要包括
沙赫特强调在情绪发生中起主导作用的是
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