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观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用数学形式表达事物的性质→实验检验或修正数学模型
观察并提出问题→根据实验数据，用数学形式表达事物的性质→提出合理假设→实验检验或修正数学模型
观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用数学形式表达事物的性质
提出合理假设→根据实验数据，用数学形式表达事物性质→检验或修正数学模型
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“建立血糖调节的模型”模拟活动本身属于构建动态的物理模型，之后，根据活动的体会构建的为概念模型 “DNA分子双螺旋结构模型”、“细胞膜的流动镶嵌模型”都属于构建物理模型 对达尔文的自然选择学说的解释模型属于概念模型 构建数学模型的基本过程为观察研究对象→提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用数学形式表达事物的性质
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观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式
观察并提出问题→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→提出合理假设→实验或观察检验或修正数学形式
观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质
提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式
化学模型有助于解释一些化学现象 质量守恒定律是大量实验事实的总结 化学家提出的假设都能被实验证实 化学基本原理的应用是有一定条件的
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观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据用数学形式表达→对模型进行检验修正
观察并提出问题→根据实验数据用数学形式表达→提出合理假设→对模型进行检验修正
观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据→用数学形式表达
提出合理假设→根据实验数据用数学形式表达→对模型进行检验修正
化学模型有助于解释一些化学现象 质量守恒定律是大量实验事实的总结 化学家提出的假设都能被实验证实 化学基本原理的应用是有一定条件的
猜想并提出假设→观察并发现问题→逻辑或数学推理→实验验证→合理外推→得出结论 观察并发现问题→猜想并提出假设→逻辑或数学推理→实验验证→合理外推→得出结论 观察并发现问题→猜想并提出假设→实验验证→逻辑或数学推理→合理外推→得出结论 猜想并提出假设→观察并发现问题→实验验证→逻辑或数学推理→合理外推→得出结论
伽利略提出“力不是维持物体运动的原因”的观点 牛顿利用“月—地检验”建立了万有引力定律 法拉第通过多次实验最终发现“磁生电—电磁感应”现象 安培为解释磁现象提出了“物质微粒内部存在着一种环形电流—分子电流”的观点
牛顿在伽利略等人研究的基础上总结提出的惯性定律 由光的偏振现象提出的光是横波的说法 解释一些磁现象时，安培提出的物质微粒内存在着一种环形电流的说法 英国天文学家哈雷根据万有引力定律计算预言的哈雷彗星的回归
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