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学习原有知识对新学习的影响属于______。

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当所学的新知识相对于原有的认知结构为上位关系即原有知识是从属观念而新学习的知识是总括性观念这样的学习

学生先学__行四边形再学习矩形在学完所有的内容之后进行总复习先学习理论知识，再进行实践技能的操作教师为讲解某语法结构，先举了很多例句

根据新知识与原有知识结构的关系知识的学习可以分为下位学习和

当所学的新知识相对于原有认知结构为上位关系即原有知识是从属观念而新学习的知识是总括性观念这样的学习

学生先学__行四边形再学习矩形在学完所有的内容之后进行总复习先学习理论知识，再进行实践技能的操作教师为讲解某语法结构，先举了很多例句

新学习的内容只是原有知识的一个特例它的吸收不改变原有知识的属性的同化是

类属同化相关同化总括同化并列结合同化

按信息加工心理学的观点信息经复述后进入长时记忆并与原有知识建立各种联系即所谓的编码而其中使用组织编码

在已有知识和刚学过的知识间形成额外的联系理清各种信息之间的层次关系对新学习的知识进行组块加工对新学的知识做不断的重复复述

以下不属于联结学习理论的观点是

学习的实质是形成刺激与反应的联结联结需要通过试误而建立原有知识结构对学习十分重要学习的成效影响后继学习

学生原有知识对新学习的影响属于

逆向迁移负迁移顺向迁移正迁移

当所学的新知识相对于原有认知结构为上位关系即原有知识是从属观念而新学习的知识是总括性观念这样的学习即

学生先学__行四边形再学习矩形在学完所有的内容之后进行总复习先学习理论知识，再进行实践技能的操作教师为讲解某语法结构，先举了很多例句

新学习的内容只是原有知识的一个特例它的吸收不改变原有知识属性的同化是

类属同化相关同化总括同化并列结合同化

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