艾里克森认为，小学阶段心理社会性发展的主要矛盾是( )

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心理社会危机心理防御机制性心理冲突力比多

约从4岁到5岁这个阶段儿童主要获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现这个阶段儿童主要的发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现艾里克森认为个体未来在社会中所能取得的工作上、经济上的成就，都与此阶段的主动性发展有关

心理社会危机心理防御机制性心理冲突力比多

艾里克森人格发展论既考虑到生物学的影响，也考虑到文化和社会因素他认为每个人在生长过程中是按一定的成熟程度分阶段地向前发展他将人生全程分为八个阶段任一时期的发展，其顺利与否，与前一时期的发展无关将人生的每一时期，均视为一个危机与转机”的关键时期

自主性对羞怯、怀疑勤奋感对自卑感主动性对内疚感同一性对角色混乱

力比多心理社会危机自我的调节作用心理防御机制

婴儿期小学阶段学前期中学阶段

弗洛伊德皮亚杰艾里克森罗杰斯

皮亚杰艾里克森希尔加德柯尔柏格

社会化程度心理社会危机自我的调节作用心理防御机制

艾里克森人格发展论既考虑到生物学的影响，也考虑到文化和社会因素他认为每个人在生长过程中是按一定的成熟程度分阶段地向前发展他将人生全程分为八个阶段任一时期的发展，其顺利与否，与前一时期的发展无关将人生的第一时期，均视为一个"危机与转机"的关键时期

弗洛伊德强调本我的作用，而艾里克森更强调超越的力量弗洛伊德认为人的本性是恶的，而艾里克森认为人的本性是善的弗洛伊德强调生物因素对人格的影响，而艾里克森注重社会和文化因素的作用关于人格发展阶段，弗洛伊德提出了五个阶段，而艾里克森提出八阶段理论

信任对不信任勤奋感对自卑感亲密感对孤独感同一性对角色混乱