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以下不属于改造主义思想的主要观点的是( )

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人体尺度  人体思想  人体动作  人体构造  
教育要重视培养“社会一致”的精神  与美国进步教育思想尖锐对立  强调行为科学对整个教育工作的指导意义  教学上应该以社会问题为中心  
重建严格的学术标准  开展天才教育  提倡问答式启发教学  教育过程的主动权在于教师  
依法实施原则  社会主义人道主义原则  区别对待原则  以理服人原则  
以学生为主  重视知识和情感的培养  教学内容以知识为主  培养学生的生活能力  
教育应以zōng jiāo 为基础  教育的目的是培养真正的基督徒和有用的公民  实施zōng jiāo 教育是学校课程的核心  教育权应由国家掌控  
主观战斗精神  中间人物论  现实主义  民族形式  
剽窃  造假  抄袭  引用他人观点  
教学要促进认识能力的发展  开展天才教育  发现法是主要的教学方法  注重儿童的早期教育  
实用主义哲学  庸俗进化论  唯心主义实在论  生物本能论心理学  
要素主义  永恒主义  分析主义  新托马斯主义  
教学要促进认识能力的发展  开展天才教育  发现法是主要的教学方法  注重儿童的早期教育  
解放思想   办事公道   诚实守信   奉献社会  
科南特  康茨  拉格  布拉梅尔德  
资产闲置  更新改造  资产利旧  资产报废  
假肢  矫形器  矫形手术  轮椅  环境改造  
贫穷  勇敢  思想简单  毅力恒久  
改造妓女  禁赌  禁烟禁毒  对资改造  
必须明确提出改造社会的教育目标  开展天才教育  重视以解决问题为主的教学方法  发展“新文化”,培植“社会同意”  
存在主义教育派  结构主义教育派  分析主义教育派  改造主义教育派  

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