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不属于改造主义思想的主要观点的是( )。

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吸收儒家思想对dào jiāo 进行改造   吸收fó jiāo 思想以丰富dào jiāo 教义   形成了道家主要经典《太平经》   开始变成为封建统治服务的zōng jiāo   
教育要重视培养“社会一致”的精神  与美国进步教育思想尖锐对立  强调行为科学对整个教育工作的指导意义  教学上应该以社会问题为中心  
科南特  康茨  拉格  布拉梅尔德  
最终的奋斗目标  民主革命时期的纲领  农民同盟军思想  社会主义改造理论  
存在主义教育派  结构主义教育派  分析主义教育派  改造主义教育派  
农业  手工业   制造业  资本主义工商业  
整体性观点  心身一体的观点  唯物主义和实用主义结合的观点  心理、生理和社会因素交互作用的观点  
第三产业   农业   手工业   资本主义工商业  
教学要促进认识能力的发展  开展天才教育  发现法是主要的教学方法  注重儿童的早期教育  
教学要促进认识能力的发展  开展天才教育  发现法是主要的教学方法  注重儿童的早期教育  
科南特  康茨  拉格  布拉梅尔德  
吸收儒家思想对dào jiāo 进行改造  吸收fó jiāo 思想以丰富dào jiāo 教义  形成了dào jiāo 主要经典《太平经》  开始变成为封建统治服务的zōng jiāo   
吸收儒家思想对dào jiāo 进行改造    吸收fó jiāo 思想以丰富dào jiāo 教义    形成了dào jiāo 主要经典《太平经》    开始变成为封建统治服务的zōng jiāo   
心身一体的观点  心理、生理和社会因素交互作用的观点  整体性的观点  唯物主义的观点  
养浩然之气   “逍遥”   “道”无所不在   “齐物”  
整体性观点  心身一体的观点  唯物主义和现实主义结合的观点  心理、生理和社会因素交互作用的观点  
必须明确提出改造社会的教育目标  开展天才教育  重视以解决问题为主的教学方法  发展“新文化”,培植“社会同意”  
存在主义教育派  结构主义教育派  分析主义教育派  改造主义教育派  

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