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()是指个体对自身性别的认识、行为与自己本身的性解剖特点相反。

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具有自己变成了异性的妄想,认为自己在解剖生理上的有异性性别特征  对自身性别的认定与解剖生理上的性别特征呈持续厌恶的态度,并有改变本身性别的解剖生理特征以达到转换性别的强烈愿望  在强烈的性欲望和性兴奋的驱使下反复收集异性所使用的物品  对同性感兴趣,有爱慕之心而对异性则否  以上都不是  
以女性多见,男女之比约为1∶3  易性症患者为自己的性别而深感痛苦,为自己不是异性感到遗憾  易性症患者有改变本身性别的解剖生理特征以达到转换性别的强烈愿望  易性症患者性爱倾向为纯粹同性恋  易性症是一种性偏好障碍  
患者有改变本身性别的解剖生理特征以达到转换性别的强烈愿望  患者性爱倾向为纯粹同性恋  患者为自己的性别而深感痛苦,为自己不是异性感到遗憾  是一种性偏好障碍  男性多见  
以女性多见,男女之比约为1:3  易性症患者为自己的性别而深感痛苦,为自己不是异性感到遗憾  易性症患者有改变本身性别的解剖生理特征以达到转换性别的强烈愿望  易性症患者性爱倾向为纯粹同性恋  易性症是一种性偏好障碍  
女性多见,男女之比约为1:3  为自己的性别而深感痛苦,为自己不是异性感到遗憾  有改变本身性别的解剖生理特征以达到转换性别的强烈愿望  性爱倾向为同性恋  是一种性偏好障碍  
男性多见  患者为自己的性别而深感痛苦,为自己不是异性感到遗憾  患者有改变本身性别的解剖生理特征以达到转换性别的强烈愿望  患者性爱倾向为纯粹同性恋  是一种性偏好障碍  
并不想真正地变为异性  对自身性别的认定与解剖生理上的性别特征呈持续厌恶的态度  经常穿一些奇形怪状的衣服  往往造成社交、职业等社会功能的明显损害  有改变本身性别的解剖生理特征以达到转换性别的强烈愿望  
儿童认识性别的过程心理学上称为性别认同, 儿童的性别认同是在生物学基础上儿童与成人相互作用的结果  儿童的性别认同与成人的教育态度和养育方法不存在直接相关原因  如果从一出生父母就以特定性别相适应的方式对待儿童, 在 3-4 岁的儿童即可经过正确识别知道自己和别人的性别  性别认同障碍的儿童常在确认自己的性别时与自身生物的性不相吻合  倒错的性心理导致他们习惯于自身生物性相异的思想模式, 易导致成年以后的同性恋及其他相应的性变态行为  
以女性多见,男女之比约为1:4  易性症患者为自己的性别而深感痛苦,为自己不是异性感到遗憾  易性症患者有改变本身性别的解剖生理特征以达到转换性别的强烈愿望  易性症患者性爱倾向为纯粹同性恋  易性症是一种性身份障碍  
具有自己变成了异性的妄想,认为自己在解剖生理上的有异性性别特征  对自身性别的认定与解剖生理上的性别特征呈持续厌恶的态度,并有改变本身性别的解剖生理特征以达到转换性别的强烈愿望  在强烈的性欲望和性兴奋的驱使下反复收集异性所使用的物品  对同性感兴趣,有爱慕之心而对异性则否  以上都不是  
男性多见  患者为自己的性别而深感痛苦,为自己不是异性感到遗憾  患者有改变本身性别的解剖生理特征以达到转换性别的强烈愿望  患者性爱倾向为纯粹同性恋  是一种性偏好障碍  
男性多见  患者为自己的性别而深感痛苦,为自己不是异性感到遗憾  患者有改变本身性别的解剖生理特征以达到转换性别的强烈愿望  患者性爱倾向为纯粹同性恋  是一种性偏好障碍  
以女性多见,男女之比约为1:4  易性症患者为自己的性别而深感痛苦,为自己不是异性感到遗憾  易性症患者有改变本身性别的解剖生理特征以达到转换性别的强烈愿望  易性症患者性爱倾向为纯粹同性恋  易性症是一种性身份障碍  

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