主张教育要“顺应儿童自然本性，让他们的身心自由发展”的是（　）。

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和谐教育完美教育自由教育愉快教育

科学的传统的现代的理性的

儿童身心发展的顺序性儿童身心发展的互补性儿童身心发展的统一性儿童身心发展的不平衡性

关心儿童，强调教师要尊重儿童的个性重视体育和美育主张扩大教学内容的范围，增加新的学科内容主张通过教育使人类的身心得到和谐发展注重希腊文、文法及修辞的教学

儿童身心发展的分化与互补的协调性儿童身心发展的统一性儿童身心发展的顺序性儿童身心发展的不平衡性

孔子孟子卢梭夸美纽斯

孟子荀子洛壳卢梭华生

儿童身心发展的顺序性儿童身心发展的分化与互补的协调性儿童身心发展的统一性儿童身心发展的不平衡性

儿童身心发展的顺序性儿童身心发展的分化与互补的协调性儿童身心发展的统一性儿童身心发展的不平衡性

尊重婴幼儿身心发展的规律顺应婴幼儿的天性让他们能在丰富的环境中自然发展让他们能在适宜的环境中自然发展和谐、充实地发展

杜威孔子卢梭朱熹