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简要回答认知性道德发展模式实施德育的方法和策略。
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中学教育学(省考)《问答》真题及答案
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认知性道德发展模式实施德育的方法和策略有哪些
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教学工作的中心环节是
教师首次被列入专家技术人员和有关工作者类别的文件是
以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件被称为
在我国新的课程结构中小学阶段以哪一类课程为主
简述智育对社会和个体发展的促进作用
班主任工作的基础是
古希腊著名哲学家柏拉图在理想国中借助洞穴中的囚徒阐释了______的概念
用于选拔性和竞赛性活动的评价属于
培养劳动者是
学生申诉制度
有三位来自中国日本和美国的老师教孩子画苹果中国老师走进教室说同学们上一节美术课我们学习了画水杯这一节课我们学习画苹果大家先观察我是怎样画的注意先画一个正方形注意这个正方形要画的轻一些因为最后要擦掉好了老师画完了现在请大家拿出美术本开始画注意我是怎样画的——中国学生一次就画出了最像苹果的苹果日本老师手里拿着一个苹果走进教室同学们这是什么对这是苹果大家喜不喜欢如果喜欢大家可以看一看闻一闻摸一摸但这个苹果不能吃因为只有一个而且我们这一节课要学习画苹果然后将苹果放在讲台上现在大家可以画苹果了——苹果还在学生有了观察的对象第一次画得可能像梨第二次画得就有些像苹果了美国老师提着一篮子苹果进教室同学们这是什么对这是苹果大家喜不喜欢如果喜欢大家可以上来拿一个同学们各自拿了一个苹果老师接着说大家可以看一看闻一闻摸一摸玩一玩这些苹果老师都洗干净了如果喜欢还可以把它吃掉一段时间过去许多同学已经吃掉了苹果这时老师开始布置任务同学们我们这一节课要画苹果现在请大家在自己的本子上画上苹果——苹果已经吃掉了学生第一次可能画得像南瓜第二次可能像梨第三次画得才有点像苹果结合本案例回答三位分别来自中国日本和美国的老师在上同一节画苹果的课上他们的教育理念和教育方式存在着什么差异
学校教育工作的基本途径是
教师在课堂上通过展示实物直观教具进行演示实验使学生获得知识的方法称之为
下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是
道德教育的认知模式理论的提出者是
主张让儿童在实际生活中学习提出教育即生长学校即社会的教育家是
教师在教学过程中编制试题评定学生学业成绩的过程是指
联系实际论述教育的科学性对儿童身心发展的影响作用
受教育者
教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力是科学知识再生产和发展科学的重要手段这体现了现代教育具有
反映了教育内部诸因素之间教育与其他事物之间所具有的本质性的联系以及教育发展变化的必须趋势的是
衡量受教育者道德修养水平的重要标志是
我们在对年轻一代进行教育时不能拔苗助长凌节而施因为这违反了儿童身心发展的
在儿童发展观中柏拉图jī dū jiāo 的原罪说等主张
简述掌握知识和发展智力的必然联系
简述研究性学习的基本特点
学校有目的有计划系统地对学生进行德育的基本途径是
课程论
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