你可能感兴趣的试题
自我激励 情绪控制力 处理突发事件的能力 认知他人情绪的能力 自我情绪认识能力
对自身状态的感知力 针对具体情况以恰当的方式表达情绪的能力 树立目 标并努力去实现它的能力 正确地判断、 了 解和分享他人情感的能力 能充满情感地与他人建立联系的能力
自我情绪认识能力 情绪控制力 自我激励 认知他人情绪的能力 处理人际关系的能力
同样水平的协调能力，可能由不同的能力结构而成 智力因素与非智力因素的辩证统一 要通过较长时间的实践和培养才能形成 不是单一的能力
对自身状态的感知力 针对集体情况以恰当的方式表达情绪的能力 树立目标并努力去实现它的能力 正确地判断、了解和分享他人情感的能力 能充满情感地与他人建立联系的能力
智力因素 非智力因素的结晶 智力因素和非智力因素的结晶 都不对
非智力因素很重要 智力因素很重要 非智力因素和智力因素同样重要 天才是天生的
品德、 学识、 资历、 情感 品德、 学识、 能力、 胆识 品德、 学识、 能力、 情感
品德、学识、资历、情感 品德、学识、能力、胆识 品德、学识、能力、情感
智力反映出一个人认识事物和解决问题的能力，它包括：观察能力、注意能力、记忆能力、思维能力、想象能力和创造能力六大要素 智力只是一种潜在的能力，智力能否表现出来，并体现在现实的工作上，还在于非智力因素 非智力因素不能代替智力因素的各种基本能力，但对智力活动起着制约作用，能够决定智力开发的程度和方向 广义的非智力因素包括智力以外的心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质因素等等
情感、意志等非智力因素依赖于智力活动 已有的非智力因素，常表现为内驱力作用于智力活动 情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动 按教学需要调节学生的非智力因素的活动，才能有效地完成教学任务
湘公网安备 43130202000226号