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营养教育的主要工作领域有( )。

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心理卫生健康教育  饮食营养健康教育  生殖健康教育  学校健康教育  疾病防治健康教育  
防治疾病的健康教育  营养健康教育等  环境保护健康教育  硬式教育  
对在校学生进行必要的膳食干预和营养知识传播  将营养工作内容纳入到初级卫生保健服务体系  广泛开展群众性营养宣传活动  对餐饮业、医疗卫生、疾病控制等部分的有关人员进行营养知识培训  将营养知识纳入中小学的教育内容  
预防  传播  动员  教育  政策  
飞行控制领域  航空发动机领域  航天发动机领域  飞行器设计领域  
餐饮业  疾病控制  中小学校  住院病人  农民工  
有计划地进行营养知识培训  营养知识教育化  结合初级卫生保健服务  营养宣传教育  以上都是  
了解社区人群营养和健康状况及其影响因素  动员社区人群积极参与营养工作  社区营养监测、干预和评价  社区营养改善  制订营养教育计划  
对在校学生进行必要的膳食干预和营养知识传播  广泛开展群众性营养宣传活动  将营养工作内容纳入到初级卫生保健服务体系  对餐饮业、医疗卫生、疾病控制等部分的有关人员进行营养知识培训  
有计划地对从事农业、商业、粮食、轻工、计划等部门有关人员进行医学保健知识培训  将营养知识纳入大学的教育内容  将营养工作内容纳入到初级卫生保健服务中,提高初级卫生保健人员的营养知识水平  将营养知识纳入成人高等教育课程  
学科教学领域  企业培训领域  公司培训领域  学科教育领域  
健康教育学科是跨领域的学科,还没有形成自己的工作领域  健康教育是多学科性质的学科,还没有形成自己的工作领域  健康教育不是一门独立的学科,所以没有工作领域  健康教育还没有形成一门学科,所以还没有学科领域  健康教育有自己的学科领域,而工作是向其他领域提供服务的  

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