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教育目的的方向性是调控的根本体现。
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中学教育学(省考)《教育目的》真题及答案
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开展培训评价必须明确评价目的体现了
系统性原则
方向性原则
社会需求原则
客观性原则
教育的质的规定性就是教育的
普遍性
特性
目的性
方向性
方向性明显的较硬光源作为主光光源最有利于体现吸收型粗糙质感的产品质感
教育活动必须符合国家和社会公共利益这句话体现的原则是
国家性原则
公共性原则
方向性原则
强制性原则
思维方式体现着思维过程的
方向性
程序性
规范性
逻辑性
进行德育时要有一定的理想性和方向性以指导学生向正确的方向发展这体现了德育的
疏导原则
因材施教原则
连贯性原则
导向性原则
教育活动必须符合国家和社会公共利益这句话体现的原则是
国家性原则
公共性原则
方向性原则
强制性原则
依据社会主义教育的性质和目的提出来的区分社会主义学校德育与剥削阶级学校德育根本标志的德育原则是
方向性原则
知行统一原则
教育一致性原则
教育连贯性原则
幼儿园要使家长意识到家庭教育需要与国家的教育方针和幼儿园教育法规 的精神相一致这体现了幼儿园家庭教育
方向性
社会性
了解性
科学性
进行德育时要有一定的理想性和方向性以指导学生向正确的方向发展这体现了德育的
疏导原则
因材施教原则
连贯性原则
导向性原则
教育活动必须符合国家和社会公共利益这句话体现的原则是
国家性原则
公共性原则
方向性原则
强制性原则
教育的质的规定性是指教育的
一般性
特殊性
目的性
方向性
教育质的规定性是指教育的
一般性
特殊性
目的性
方向性
教育目的不仅是教育活动应遵循的根本指导原则也是检查教育活动的重要依据体现了教育目的的
导向功能
调控功能
激励功能
评价功能
教育活动必须符合国家和社会的公共利益这句话体现的原则是______
方向性原则
公共性原则
国家性原则
强制性原则
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以下观点属于素质教育的特点的是
教育目的是教育的根本性问题对一切教育工作具有
1992年党的十四大提出要是我国现代化建设指导思想上的一个重大转变
要对人的全面发展理论有一个正确全面的理解就不能不看到这一发展的社会历史条件以下属于马克思主义关于人全面发展学说的社会历史条件的是
确定教育目的的客观依据会受到什么因素的影响
衡量社会主义教育质量的标准是
人朝什么方向发展怎样发展发展到什么程度取决于
坚持四项基本原则教育属于
社会本位的价值取向理论代表人物有
构成我国全面发展教育的内容有
在西方传统的课程理论中通常把课程目标分为事实技能和
斯宾塞认为学生应该学习解剖学生理学和卫生学等课程这是的活动做准备
当代我国教育的主导思想是
在选择确立教育目的时决定教育目的追求和价值倾向性的是
养成良好的学习习惯和自学能力属范畴
是着眼于受教者及社会长远发展的要求以面向全体学生全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育
下列各项中受教育目的制约的有
在推进素质教育的过程中需要注意的是
当前流生问题与问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高
教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格实际上是规定了教育活动的最大方向这体现了教育目的的
一些教育思想家从zōng jiāo 的角度或从信仰出发论述教育目的这就形成了所谓的神学的教育目的论以下教育学家支持神学的教育目的论的是
在制定教育目的的过程中必须涉及教育目的的价值取向问题是
主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的就形成
下列哪位将进步主义与实用主义联系在一起
素质教育的时代特征是培养学生具有
要认真落实我国的教育目的培养合乎时代需要的一代新人应当特别注意人才具备如下几个方面的素质
认为个人价值高于一切人生来就有健全的本能教育的职能在于使这种本能不受到影响这种观点是
下列属于社会本位目的论的观点有
素质教育是促进的教育
各级各类学校要完成各自的任务培养社会的合格人才需要制定各自的
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