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培训课程内容应以()为出发点去选择并组合

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适应多样化的学员背景  满足学员在时间方面的需求  使学员掌握生产技术和技能  选择相同难度的课程内容进行组合  缺少什么培训什么,需要什么培训什么  
使学员掌握生产技术和技能  适应多样化的学员背景  选择不同难度的课程内容进行课程水平的多样组合  满足学员在时间方面的需求  根据培训在技能方面的要求,确定课程内容,难度,时间三要素的组合方式  
课程目标  课程内容  课程结构  课程实施建议  
现代教育理论  系统思想  实现课程目标  优化课程结构  
适应多样化的学员背景  满足学员在时间方面的需求  使学员掌握生产技术和技能  选择相似难度的课程内容进行组合  缺乏什么培训什么,需要什么培训什么  
课程需求  课程设计  课程目标  课程计划  
现代教育理论  系统思想  实现课程目标  优化课程结构  
选择组织结构类型的主要出发点是公司战略  选择组织结构类型的主要出发点是业务计划  选择组织结构类型的主要出发点是目标或使命  选择组织结构类型的主要出发点是管理层的意愿  
培训目标  培训形式  培训对象  培训预算  
员掌握生产技术和技能  选择不同难度的课程内容进行课程水平的多样组合  根据培训在技能方面的要求,确定课程内容、难度、时间三要素的组合方式  满足学员在时间方面的需求  
把培训对象作为培训的主体  以培训对象是否需要为出发点  以培训对象是否能够接受为出发点  充分发挥高级育婴师的培训主体作用  
适应多样化的学员背景  满足学员在时间方面的需求  使学员掌握生产技术和技能  选择相同难度的课程内容进行组合  缺少什么培训什么,需要什么培训什么  

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