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皮亚杰主要是通过探讨儿童（），诸如儿童对行为责任的看法、儿童公正观念和儿童心目中的惩罚来探讨儿重道德认知发展规律的。

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皮亚杰认为在8岁以前儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准称为道德

皮亚杰认为10岁以后儿童对道德行为的判断主要是依据自己认可的内在标准这是阶段

皮亚杰将儿童道德判断的发展分为三个阶段其中前道德判断阶段的主要特征是

这一阶段的儿童只是接受行为的结果，还不能做出道德意义上的判断只注重行为规则和行为后果，不考虑行为意向和动机不盲目服从权威，既考虑行为结果又考虑行为动机儿童服从道德现实主义

皮亚杰通过观察儿童的活动用自编的同儿童交谈考察儿童关于公正责任欺骗等道德发展的问题

对偶故事法临床法两难故事法行为疗法

皮亚杰把的发展过程划分为前道德判断阶段他律道德判断阶段自律道德判断阶段

儿童判断能力儿童道德行为儿童道德判断儿童的道德情感

皮亚杰认为在10岁以前儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准称为

认知道德他律道德权威道德自律道德

皮亚杰认为儿童道德发展在可逆性阶段时儿童的道德观念倾向于主持公道平等体验到公正平等应符合每个人的特

皮亚杰认为______阶段是儿童对行为的判断主要依据客观结果而不考虑主观动机

皮亚杰认为10岁以后儿童的道德行为判断主要依据自己认可的内在标准

儿童观指人们对于儿童的根本看法和态度主要涉及儿童的地位和权利儿童期的意义儿童的特点和能力儿童生长发展

皮亚杰主要研究

儿童的社会性发展儿童的动作发展儿童的情绪发展儿童认知的发展

小学低年级儿童对事物好坏判断总是容易受到老师的影响儿童行为的最适当解释是

这阶段儿童道德判断处于皮亚杰的“权威”阶段观察学习害怕老师的批评儿童有模仿的天性

皮亚杰认为l0一l2岁儿童往往更多地从行为的动机而不单纯是行为的后果来判断行为的责任这时儿童的道德发

公正阶段可逆阶段权威阶段自我中心阶段

小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响儿童行为的最适当解释是

这阶段儿童道德判断处于皮亚杰的“权威”阶段观察学习害怕老师的批评儿童有模仿的天性

皮亚杰认为阶段是儿童对行为的判断主要依据客观结果而不考虑主观动机

儿童观就是对儿童的认识和看法保教人员如何看待儿童就会如何对待他们也就会有不同的保教行为

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