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一般资料：求助者，女性，47岁，某公司职员。案例介绍：求助者以往对人热情，活泼开朗，乐于助人。但一年前丈夫因车祸去世，留下大笔债务，半年前又查出患子宫癌，觉得自己祸不单行，内心非常痛苦。在家人劝说下勉...
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心理咨询师(二级)《案例分析题》真题及答案
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案例四一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍:求助者只有学习成绩优秀进入大学后每年都获得一等奖
最关心的问题
最困扰的问题
最迫切需要解决的问题
最先提出的问题
案例二一般资料求助者女性47岁本科学历外资企业高级职员案例介绍求助者三个月前偶然得知十七岁的女
教育
协助
诱导
训练
案例二一般资料求助者女性35岁企业高级管理人员案例介绍求助者在某企业工作数年业绩优良一次由于工
家庭背景
工作情况
身体素质
人格特点
案例四一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍:求助者只有学习成绩优秀进入大学后每年都获得一等奖
恐惧
强迫
焦虑
抑郁
案例二一般资料求助者女性47岁本科学历外资企业高级职员案例介绍求助者三个月前偶然得知十七岁的女
一般心理问题
器质性疾病
严重心理问题
精神类疾病
案例二一般资料求助者女性47岁本科学历外资企业高级职员案例介绍求助者三个月前偶然得知十七岁的女
强迫
抑郁
焦虑
恐惧
根据案例请回答71-80题 一般资料求助者女性26岁未婚硕士研究生学历公司职员 案例介
一般心理问题
神经症性心理问题
严重心理问题
精神病性障碍
案例二一般资料求助者女性35岁企业高级管理人员案例介绍求助者在某企业工作数年业绩优良一次由于工
增加挫折经历
调整认知
降低无助体验
完善人格
案例一一般资料求助者女性37岁已婚本科学历某银行职员案例介绍求助者曾任某银行部门经理非常要强工
人格特征
与丈夫的关系
行为模式
与领导的关系
案例二一般资料求助者女性35岁企业高级管理人员案例介绍求助者在某企业工作数年业绩优良一次由于工
单一生活压力
叠加性压力
精神性压力源
灾难性压力
案例二一般资料求助者女性47岁本科学历外资企业高级职员案例介绍求助者三个月前偶然得知十七岁的女
注意力不集中
兴趣下降
记忆力减退
烦恼失眠
案例二一般资料求助者女性35岁企业高级管理人员案例介绍求助者在某企业工作数年业绩优良一次由于工
缺少挫拆经历
工作挫折
过分追求完美
心身疲惫
案例二一般资料求助者女性35岁企业高级管理人员案例介绍求助者在某企业工作数年业绩优良一次由于工
LES
CRT
SAS
EPQ
案例二一般资料求助者女性35岁企业高级管理人员案例介绍求助者在某企业工作数年业绩优良一次由于工
追求完美
随和
办事认真
谦虚
案例二一般资料求助者女性47岁本科学历外资企业高级职员案例介绍求助者三个月前偶然得知十七岁的女
女儿恋爱
个性强
工作压力
更年期
案例二一般资料求助者女性47岁本科学历外资企业高级职员案例介绍求助者三个月前偶然得知十七岁的女
情绪问题
明显人格障碍
错误观念
社会功能受损
一般资料求助者女性26岁未婚硕士学历公司职员案例介绍求助者的父母多年前离婚求助者与母亲一起生活为照顾
一般心理问题
抑郁症
严重心理问题
神经症性心理问题
案例二一般资料求助者女性35岁企业高级管理人员案例介绍求助者在某企业工作数年业绩优良一次由于工
成长经历
婚姻状况
家庭背景
病程长短
案例二一般资料求助者女性35岁企业高级管理人员案例介绍求助者在某企业工作数年业绩优良一次由于工
无助感
焦虑
疲惫感
恐惧
案例四一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍:求助者只有学习成绩优秀进入大学后每年都获得一等奖
一般心理问题
严重心理问题
神经症心理问题
精神病性障碍
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一般资料求助者男性16岁高中一年级学生案例介绍求助者从小有咬指甲的习惯多次受到父母的训斥自己也很想改但做了很多努力没有明显效果主动前来寻求帮助下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话心理咨询师通过前面的咨询咱们已经明确了你的心理问题及原因所在你有咬指甲的习惯想改掉但没有成功你因此而苦恼作为咨询师我能理解你我愿意帮助你现在咱们先讨论咨询目标吧！求助者咬指甲很不好我就想让您帮助我改掉这个毛病心理咨询师好我同意将改掉咬指甲的行为作为咨询目标你现在每天咬指甲大约有多少次呢求助者沉默其实我看电影玩游戏的时候根本不咬指甲我妈说我只要闲下来就咬指甲我没有数过我想一天总有上百次吧心理咨询师通过咨询你想改变成什么样呢求助者一次都不咬心理咨询师根据你目前的情况看我认为一次都不咬这个目标有些高恐怕你难以做到吧求助者也许吧但我有决心坚决改掉咬指甲的坏习惯心理咨询师好吧咱们就把不咬指甲作为第一个目标今后不再咬指甲按照心理学的原理改变行为有两种方法一种是阳性强化法一种是厌恶疗法你准备用哪种方法求助者两种方法可我不懂啊！您就根据经验替我选吧心理咨询师好吧我在这方面有很多成功的案例我有个远房侄子以前也有这个习惯我帮助他解决了我帮你使用厌恶疗法改变你咬指甲的行为厌恶疗法就是我把你咬指甲的行为和厌恶刺激结合产生生理心理上痛苦的感觉多次结合后使你产生条件反射当你以后咬指甲时就会产生恐惧就不敢再咬指甲了行为就改变了具体的步骤是第一步明确目标行为就是咬指甲第二步构建焦虑等级看看你焦虑的程度第三步选择厌恶刺激第四步把咬指甲的行为和厌恶刺激结合起来求助者我似乎明白了那您选用什么样的厌恶刺激呢心理咨询师主要是电刺激药物刺激想象的刺激等可以单独使用也可以联合应用求助者那好吧大约需要做多少次啊这种方法有效吗心理咨询师这种方法肯定有效我有很多成功的案例求助者我知道了万一没有效果还有其他方法吗心理咨询师还有其他方法如阳性强化法认知行为疗法等实施厌恶疗法帮助求助者改变行为的前提条件是咨询师具有
以下是学习心理咨询师课程的两个学生甲和乙在学习认知行为疗法时的一段谈话甲我曾经学习过认知行为疗法但有些问题不是很明白我怎么理解这个方法的基本理论呢乙认知行为疗法是通过改变思维和行为的方法改变不良认知达到消除不良情绪和行为的短程心理咨询方法它具有以下几个特点第一求助者和咨询师是合作的关系第二求助者的心理痛苦的原因是认知发生了机能障碍第三强调改变认知进而改变情绪与行为第四这是针对具体的和结构性的目标问题的长期和启发引导性的咨询甲是的我感觉应该在咨询中首先帮助求助者认识其行为问题背后的错误认知观念但我对提问和自我审查技术还理解得不深刻乙所谓提问就是咨询师提出特定的问题引出求助者以前经历过但被忽略了的问题所谓自我审查就是鼓励求助者说出他对自己的看法并对自己的看法进行细致的体验和反省这两个技术的关键是引导求助者时谈话内容要给予具体的可见的事实避免空洞的理论讨论甲求助者的错误观念是分层次的表层的错误观念比较好解决通过提问演示和模仿三个技术就可以解决可深层错误观念就没那么容易了乙是的矫正核心错误观念的技术是语义分析技术最为关键的是改变求助者原有的主-谓-表句式结构从而使求助者根据较为客观的标准看待自己的问题用对具体事件的评价取代对自我的整体性评价从而改变根深蒂固的核心错误观念甲是的在改变认知中咨询师应该强调自助的家庭作业通过家庭作业求助者能够在日常生活中检验他们的信念实际上这也是治疗过程的延续乙使用认知行为疗法要特别注意理解原理贝克的理论中有几个重要的概念共同感受自动化思维和规则由此引出了认知歪曲的概念如主观推断选择性概括过度概括夸大或缩小个人化个性化贴标签和错贴标签极端思维等甲是的我理解改变情绪与行为最直接的方式就是改变不正确及功能失调的思维贝克提出了五种具体的认知治疗技术识别自动化思维识别认知性错误真实性验证学习新的内部对话去中心化认知改变的评估通过这些技术最终解决求助者的问题乙对除此之外还有雷米的理论实际上雷米与贝克理论的基本前提都是一致的但雷米更强调自我概念他提出了中心-边缘模型他认为每一组群集中的各个错误观念其重要性是不同的他提出治疗的目的是揭示并改变那些中心的深层的错误观念而治疗手段应从边缘表层的错误观念入手逐步靠近中心挖掘深层并最终予以矫正甲我知道还有梅肯鲍姆的认知行为矫正技术他认为求助者的自我陈述在很大程度上影响自己的行为因此应该关注求助者自我言语表达的改变其中灾变祛除起着关键的作用他将咨询治疗分为三个阶段自我观察开始新的内部对话和学习新技能乙是的掌握认知行为技术对咱们俩来说非常重要用这种方法可以有效地帮助求助者解决一般的心理问题对抑郁恐惧等神经症也有明显效果但它不能解决所有心理问题因此咱们还要尽快掌握其他的理论和方法甲对说到底还是要多进行咨询实践甲对于检验表层错误观念技术理解错误的是
一般资料求助者女性37岁已婚本科学历某银行职员案例介绍求助者曾任某银行部门经理非常要强工作积极努力一个多月前参与银行高级岗位竞聘不但没有成功反而失去了原有的经理职位成为一名普通员工求助者认为领导偏心认为以前自己坚持原则曾经得罪过人自己命运不好上班时情绪低落没有了以往的工作干劲想辞职但考虑到银行的待遇不错一时难下决心求助者不知该如何处理内心苦恼烦躁不安求助者的父母及丈夫劝说其想开些但求助者觉得难以做到最近经常失眠食欲也明显下降曾到医院检查未见明显异常为解决内心苦恼主动前来咨询心理咨询师观察了解到的情况求助者好强做事认真人际关系一般平常身体健康本案例中求助者的心理冲突属于
下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果 各分测验与全量表相比较该求助者的强项包括
一般资料求助者女性57岁初中文化程度退休职工案例介绍求助者半年多以前因胃痛要做胃镜检查抽血检查发现感染了梅毒求助者感到非常诧异自己生活检点且已经多年没有性生活了不可能感染梅毒求助者到多家医院做了检查但结果都一样三个多月前女儿生了孩子求助者害怕自己将梅毒传染给孩子面对孩子时非常紧张不敢抱孩子给孩子换尿布时要戴双层手套而且手抖得很厉害求助者想见孩子又怕传染孩子为此以各种理由谢绝女儿女婿来家即使来了也不留他们吃饭面对这种情况女儿有意见丈夫也不理解自己知道是怎么回事但不好意思和女儿明讲为此内心极其痛苦近来没有胃口吃不下饭失眠自己主动前来咨询心理咨询师观察了解到的情况求助者服饰整洁小时候家教很严从小做事认真做事要做到最好丈夫反映求助者平时认死理很较真在本案例咨询中对价值中立原则的理解与实践正确的包括
一般资料求助者男性16岁高中一年级学生案例介绍求助者从小有咬指甲的习惯多次受到父母的训斥自己也很想改但做了很多努力没有明显效果主动前来寻求帮助下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话心理咨询师通过前面的咨询咱们已经明确了你的心理问题及原因所在你有咬指甲的习惯想改掉但没有成功你因此而苦恼作为咨询师我能理解你我愿意帮助你现在咱们先讨论咨询目标吧！求助者咬指甲很不好我就想让您帮助我改掉这个毛病心理咨询师好我同意将改掉咬指甲的行为作为咨询目标你现在每天咬指甲大约有多少次呢求助者沉默其实我看电影玩游戏的时候根本不咬指甲我妈说我只要闲下来就咬指甲我没有数过我想一天总有上百次吧心理咨询师通过咨询你想改变成什么样呢求助者一次都不咬心理咨询师根据你目前的情况看我认为一次都不咬这个目标有些高恐怕你难以做到吧求助者也许吧但我有决心坚决改掉咬指甲的坏习惯心理咨询师好吧咱们就把不咬指甲作为第一个目标今后不再咬指甲按照心理学的原理改变行为有两种方法一种是阳性强化法一种是厌恶疗法你准备用哪种方法求助者两种方法可我不懂啊！您就根据经验替我选吧心理咨询师好吧我在这方面有很多成功的案例我有个远房侄子以前也有这个习惯我帮助他解决了我帮你使用厌恶疗法改变你咬指甲的行为厌恶疗法就是我把你咬指甲的行为和厌恶刺激结合产生生理心理上痛苦的感觉多次结合后使你产生条件反射当你以后咬指甲时就会产生恐惧就不敢再咬指甲了行为就改变了具体的步骤是第一步明确目标行为就是咬指甲第二步构建焦虑等级看看你焦虑的程度第三步选择厌恶刺激第四步把咬指甲的行为和厌恶刺激结合起来求助者我似乎明白了那您选用什么样的厌恶刺激呢心理咨询师主要是电刺激药物刺激想象的刺激等可以单独使用也可以联合应用求助者那好吧大约需要做多少次啊这种方法有效吗心理咨询师这种方法肯定有效我有很多成功的案例求助者我知道了万一没有效果还有其他方法吗心理咨询师还有其他方法如阳性强化法认知行为疗法等实施厌恶疗法的基本步骤包括
以下是学习心理咨询师课程的两个学生甲和乙在学习认知行为疗法时的一段谈话甲我曾经学习过认知行为疗法但有些问题不是很明白我怎么理解这个方法的基本理论呢乙认知行为疗法是通过改变思维和行为的方法改变不良认知达到消除不良情绪和行为的短程心理咨询方法它具有以下几个特点第一求助者和咨询师是合作的关系第二求助者的心理痛苦的原因是认知发生了机能障碍第三强调改变认知进而改变情绪与行为第四这是针对具体的和结构性的目标问题的长期和启发引导性的咨询甲是的我感觉应该在咨询中首先帮助求助者认识其行为问题背后的错误认知观念但我对提问和自我审查技术还理解得不深刻乙所谓提问就是咨询师提出特定的问题引出求助者以前经历过但被忽略了的问题所谓自我审查就是鼓励求助者说出他对自己的看法并对自己的看法进行细致的体验和反省这两个技术的关键是引导求助者时谈话内容要给予具体的可见的事实避免空洞的理论讨论甲求助者的错误观念是分层次的表层的错误观念比较好解决通过提问演示和模仿三个技术就可以解决可深层错误观念就没那么容易了乙是的矫正核心错误观念的技术是语义分析技术最为关键的是改变求助者原有的主-谓-表句式结构从而使求助者根据较为客观的标准看待自己的问题用对具体事件的评价取代对自我的整体性评价从而改变根深蒂固的核心错误观念甲是的在改变认知中咨询师应该强调自助的家庭作业通过家庭作业求助者能够在日常生活中检验他们的信念实际上这也是治疗过程的延续乙使用认知行为疗法要特别注意理解原理贝克的理论中有几个重要的概念共同感受自动化思维和规则由此引出了认知歪曲的概念如主观推断选择性概括过度概括夸大或缩小个人化个性化贴标签和错贴标签极端思维等甲是的我理解改变情绪与行为最直接的方式就是改变不正确及功能失调的思维贝克提出了五种具体的认知治疗技术识别自动化思维识别认知性错误真实性验证学习新的内部对话去中心化认知改变的评估通过这些技术最终解决求助者的问题乙对除此之外还有雷米的理论实际上雷米与贝克理论的基本前提都是一致的但雷米更强调自我概念他提出了中心-边缘模型他认为每一组群集中的各个错误观念其重要性是不同的他提出治疗的目的是揭示并改变那些中心的深层的错误观念而治疗手段应从边缘表层的错误观念入手逐步靠近中心挖掘深层并最终予以矫正甲我知道还有梅肯鲍姆的认知行为矫正技术他认为求助者的自我陈述在很大程度上影响自己的行为因此应该关注求助者自我言语表达的改变其中灾变祛除起着关键的作用他将咨询治疗分为三个阶段自我观察开始新的内部对话和学习新技能乙是的掌握认知行为技术对咱们俩来说非常重要用这种方法可以有效地帮助求助者解决一般的心理问题对抑郁恐惧等神经症也有明显效果但它不能解决所有心理问题因此咱们还要尽快掌握其他的理论和方法甲对说到底还是要多进行咨询实践乙关于贝克的理论中重要概念的介绍正确的包括
一般资料求助者女性37岁已婚中学教师案例介绍一年多前的一天求助者无意间看到一位很熟悉的男老师的裤子拉链没有拉好就开玩笑地说你也不把拉链拉好那位老师也和她开玩笑你看哪儿不好非要盯着这不该看的地方看当时双方开了玩笑这件事情就过去了几个月前求助者无意间看了一位男同事一眼刚想说些什么又考虑想说的事情不适宜在这个场合说连忙说没事没事男同事困惑地问你看什么呢求助者忽然想起上次那位老师说的话你看哪儿不好非要盯着这不该看的地方看以为同事看出自己看了不该看的地方觉得很不好意思从此以后告诫自己千万不要盯着男士的裤子拉链看可不知什么原因明明要求自己不要看可遇到男士后却总忍不住要看求助者担心自己出现了问题甚至上网查看自己是不是性变态现在求助者见到男士就很紧张为此尽量避免和男士交往有男士参加的活动都婉拒了近来发现就是面对自己班里的男学生也变得很紧张求助者觉得自己不该这样很想控制住自己但始终控制不住求助者内心非常痛苦想摆脱但摆脱不了因此痛恨自己焦虑不安情绪烦躁难以入睡白天没精神经常因琐事与丈夫闹矛盾自己也无心梳妆打扮明显不如以前关心女儿自己主动前来咨询心理咨询师观察了解到的情况求助者性格内向自我要求严格做事认真细致谨小慎微力争把事情做到最好求助者很重视为人师表多年来努力工作深受学生和家长尊重该求助者社会功能的改变包括
一般资料求助者女性37岁已婚本科学历某银行职员案例介绍求助者曾任某银行部门经理非常要强工作积极努力一个多月前参与银行高级岗位竞聘不但没有成功反而失去了原有的经理职位成为一名普通员工求助者认为领导偏心认为以前自己坚持原则曾经得罪过人自己命运不好上班时情绪低落没有了以往的工作干劲想辞职但考虑到银行的待遇不错一时难下决心求助者不知该如何处理内心苦恼烦躁不安求助者的父母及丈夫劝说其想开些但求助者觉得难以做到最近经常失眠食欲也明显下降曾到医院检查未见明显异常为解决内心苦恼主动前来咨询心理咨询师观察了解到的情况求助者好强做事认真人际关系一般平常身体健康引发求助者心理问题的心理学原因包括
一般资料求助者女性37岁已婚本科学历某银行职员案例介绍求助者曾任某银行部门经理非常要强工作积极努力一个多月前参与银行高级岗位竞聘不但没有成功反而失去了原有的经理职位成为一名普通员工求助者认为领导偏心认为以前自己坚持原则曾经得罪过人自己命运不好上班时情绪低落没有了以往的工作干劲想辞职但考虑到银行的待遇不错一时难下决心求助者不知该如何处理内心苦恼烦躁不安求助者的父母及丈夫劝说其想开些但求助者觉得难以做到最近经常失眠食欲也明显下降曾到医院检查未见明显异常为解决内心苦恼主动前来咨询心理咨询师观察了解到的情况求助者好强做事认真人际关系一般平常身体健康对该求助者社会功能的判定是
下面是某求助者MMPI-2的测验结果 关于该求助者的测验结果下列说法正确的包括
下面是某求助者MMPI-2的测验结果 该求助者精神分裂症量表的K校正分数是
以下是学习心理咨询师课程的两个学生甲和乙在学习认知行为疗法时的一段谈话甲我曾经学习过认知行为疗法但有些问题不是很明白我怎么理解这个方法的基本理论呢乙认知行为疗法是通过改变思维和行为的方法改变不良认知达到消除不良情绪和行为的短程心理咨询方法它具有以下几个特点第一求助者和咨询师是合作的关系第二求助者的心理痛苦的原因是认知发生了机能障碍第三强调改变认知进而改变情绪与行为第四这是针对具体的和结构性的目标问题的长期和启发引导性的咨询甲是的我感觉应该在咨询中首先帮助求助者认识其行为问题背后的错误认知观念但我对提问和自我审查技术还理解得不深刻乙所谓提问就是咨询师提出特定的问题引出求助者以前经历过但被忽略了的问题所谓自我审查就是鼓励求助者说出他对自己的看法并对自己的看法进行细致的体验和反省这两个技术的关键是引导求助者时谈话内容要给予具体的可见的事实避免空洞的理论讨论甲求助者的错误观念是分层次的表层的错误观念比较好解决通过提问演示和模仿三个技术就可以解决可深层错误观念就没那么容易了乙是的矫正核心错误观念的技术是语义分析技术最为关键的是改变求助者原有的主-谓-表句式结构从而使求助者根据较为客观的标准看待自己的问题用对具体事件的评价取代对自我的整体性评价从而改变根深蒂固的核心错误观念甲是的在改变认知中咨询师应该强调自助的家庭作业通过家庭作业求助者能够在日常生活中检验他们的信念实际上这也是治疗过程的延续乙使用认知行为疗法要特别注意理解原理贝克的理论中有几个重要的概念共同感受自动化思维和规则由此引出了认知歪曲的概念如主观推断选择性概括过度概括夸大或缩小个人化个性化贴标签和错贴标签极端思维等甲是的我理解改变情绪与行为最直接的方式就是改变不正确及功能失调的思维贝克提出了五种具体的认知治疗技术识别自动化思维识别认知性错误真实性验证学习新的内部对话去中心化认知改变的评估通过这些技术最终解决求助者的问题乙对除此之外还有雷米的理论实际上雷米与贝克理论的基本前提都是一致的但雷米更强调自我概念他提出了中心-边缘模型他认为每一组群集中的各个错误观念其重要性是不同的他提出治疗的目的是揭示并改变那些中心的深层的错误观念而治疗手段应从边缘表层的错误观念入手逐步靠近中心挖掘深层并最终予以矫正甲我知道还有梅肯鲍姆的认知行为矫正技术他认为求助者的自我陈述在很大程度上影响自己的行为因此应该关注求助者自我言语表达的改变其中灾变祛除起着关键的作用他将咨询治疗分为三个阶段自我观察开始新的内部对话和学习新技能乙是的掌握认知行为技术对咱们俩来说非常重要用这种方法可以有效地帮助求助者解决一般的心理问题对抑郁恐惧等神经症也有明显效果但它不能解决所有心理问题因此咱们还要尽快掌握其他的理论和方法甲对说到底还是要多进行咨询实践乙关于认知行为疗法的特点理解错误的是
一般资料求助者男性16岁高中一年级学生案例介绍求助者从小有咬指甲的习惯多次受到父母的训斥自己也很想改但做了很多努力没有明显效果主动前来寻求帮助下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话心理咨询师通过前面的咨询咱们已经明确了你的心理问题及原因所在你有咬指甲的习惯想改掉但没有成功你因此而苦恼作为咨询师我能理解你我愿意帮助你现在咱们先讨论咨询目标吧！求助者咬指甲很不好我就想让您帮助我改掉这个毛病心理咨询师好我同意将改掉咬指甲的行为作为咨询目标你现在每天咬指甲大约有多少次呢求助者沉默其实我看电影玩游戏的时候根本不咬指甲我妈说我只要闲下来就咬指甲我没有数过我想一天总有上百次吧心理咨询师通过咨询你想改变成什么样呢求助者一次都不咬心理咨询师根据你目前的情况看我认为一次都不咬这个目标有些高恐怕你难以做到吧求助者也许吧但我有决心坚决改掉咬指甲的坏习惯心理咨询师好吧咱们就把不咬指甲作为第一个目标今后不再咬指甲按照心理学的原理改变行为有两种方法一种是阳性强化法一种是厌恶疗法你准备用哪种方法求助者两种方法可我不懂啊！您就根据经验替我选吧心理咨询师好吧我在这方面有很多成功的案例我有个远房侄子以前也有这个习惯我帮助他解决了我帮你使用厌恶疗法改变你咬指甲的行为厌恶疗法就是我把你咬指甲的行为和厌恶刺激结合产生生理心理上痛苦的感觉多次结合后使你产生条件反射当你以后咬指甲时就会产生恐惧就不敢再咬指甲了行为就改变了具体的步骤是第一步明确目标行为就是咬指甲第二步构建焦虑等级看看你焦虑的程度第三步选择厌恶刺激第四步把咬指甲的行为和厌恶刺激结合起来求助者我似乎明白了那您选用什么样的厌恶刺激呢心理咨询师主要是电刺激药物刺激想象的刺激等可以单独使用也可以联合应用求助者那好吧大约需要做多少次啊这种方法有效吗心理咨询师这种方法肯定有效我有很多成功的案例求助者我知道了万一没有效果还有其他方法吗心理咨询师还有其他方法如阳性强化法认知行为疗法等通过双方对话可以看出在选择咨询方法上咨询师的失误是
一般资料求助者女性21岁医科大学护理系三年级学生案例介绍求助者考入医科大学三年级后开始学习临床有时要在同学之间相互练习操作比如注射输液等求助者第一次在同学身上练习输液几次都没有成功那个同学手背上出了一点血求助者非常恐惧当时心跳加快呼吸急促四肢颤抖瘫坐在地求助者原本不知道自己害怕血现在知道自己"晕血"觉得今后无法从事护理工作了可已经学习了三年转专业又很困难内心十分苦恼近来食欲下降失眠心理咨询师与求助者协商决定采用冲击疗法解决对血的恐惧经过治疗取得明显效果求助者不再对血感到恐惧 对冲击疗法的原理正确的理解包括
一般资料求助者女性57岁初中文化程度退休职工案例介绍求助者半年多以前因胃痛要做胃镜检查抽血检查发现感染了梅毒求助者感到非常诧异自己生活检点且已经多年没有性生活了不可能感染梅毒求助者到多家医院做了检查但结果都一样三个多月前女儿生了孩子求助者害怕自己将梅毒传染给孩子面对孩子时非常紧张不敢抱孩子给孩子换尿布时要戴双层手套而且手抖得很厉害求助者想见孩子又怕传染孩子为此以各种理由谢绝女儿女婿来家即使来了也不留他们吃饭面对这种情况女儿有意见丈夫也不理解自己知道是怎么回事但不好意思和女儿明讲为此内心极其痛苦近来没有胃口吃不下饭失眠自己主动前来咨询心理咨询师观察了解到的情况求助者服饰整洁小时候家教很严从小做事认真做事要做到最好丈夫反映求助者平时认死理很较真本案例中求助者出现的情绪症状包括
一般资料求助者女性57岁初中文化程度退休职工案例介绍求助者半年多以前因胃痛要做胃镜检查抽血检查发现感染了梅毒求助者感到非常诧异自己生活检点且已经多年没有性生活了不可能感染梅毒求助者到多家医院做了检查但结果都一样三个多月前女儿生了孩子求助者害怕自己将梅毒传染给孩子面对孩子时非常紧张不敢抱孩子给孩子换尿布时要戴双层手套而且手抖得很厉害求助者想见孩子又怕传染孩子为此以各种理由谢绝女儿女婿来家即使来了也不留他们吃饭面对这种情况女儿有意见丈夫也不理解自己知道是怎么回事但不好意思和女儿明讲为此内心极其痛苦近来没有胃口吃不下饭失眠自己主动前来咨询心理咨询师观察了解到的情况求助者服饰整洁小时候家教很严从小做事认真做事要做到最好丈夫反映求助者平时认死理很较真本案例中该求助者最主要的情绪表现是
一般资料求助者女性57岁初中文化程度退休职工案例介绍求助者半年多以前因胃痛要做胃镜检查抽血检查发现感染了梅毒求助者感到非常诧异自己生活检点且已经多年没有性生活了不可能感染梅毒求助者到多家医院做了检查但结果都一样三个多月前女儿生了孩子求助者害怕自己将梅毒传染给孩子面对孩子时非常紧张不敢抱孩子给孩子换尿布时要戴双层手套而且手抖得很厉害求助者想见孩子又怕传染孩子为此以各种理由谢绝女儿女婿来家即使来了也不留他们吃饭面对这种情况女儿有意见丈夫也不理解自己知道是怎么回事但不好意思和女儿明讲为此内心极其痛苦近来没有胃口吃不下饭失眠自己主动前来咨询心理咨询师观察了解到的情况求助者服饰整洁小时候家教很严从小做事认真做事要做到最好丈夫反映求助者平时认死理很较真咨询师对该求助者是否感染梅毒的判断依据是
一般资料求助者男性16岁高中一年级学生案例介绍求助者从小有咬指甲的习惯多次受到父母的训斥自己也很想改但做了很多努力没有明显效果主动前来寻求帮助下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话心理咨询师通过前面的咨询咱们已经明确了你的心理问题及原因所在你有咬指甲的习惯想改掉但没有成功你因此而苦恼作为咨询师我能理解你我愿意帮助你现在咱们先讨论咨询目标吧！求助者咬指甲很不好我就想让您帮助我改掉这个毛病心理咨询师好我同意将改掉咬指甲的行为作为咨询目标你现在每天咬指甲大约有多少次呢求助者沉默其实我看电影玩游戏的时候根本不咬指甲我妈说我只要闲下来就咬指甲我没有数过我想一天总有上百次吧心理咨询师通过咨询你想改变成什么样呢求助者一次都不咬心理咨询师根据你目前的情况看我认为一次都不咬这个目标有些高恐怕你难以做到吧求助者也许吧但我有决心坚决改掉咬指甲的坏习惯心理咨询师好吧咱们就把不咬指甲作为第一个目标今后不再咬指甲按照心理学的原理改变行为有两种方法一种是阳性强化法一种是厌恶疗法你准备用哪种方法求助者两种方法可我不懂啊！您就根据经验替我选吧心理咨询师好吧我在这方面有很多成功的案例我有个远房侄子以前也有这个习惯我帮助他解决了我帮你使用厌恶疗法改变你咬指甲的行为厌恶疗法就是我把你咬指甲的行为和厌恶刺激结合产生生理心理上痛苦的感觉多次结合后使你产生条件反射当你以后咬指甲时就会产生恐惧就不敢再咬指甲了行为就改变了具体的步骤是第一步明确目标行为就是咬指甲第二步构建焦虑等级看看你焦虑的程度第三步选择厌恶刺激第四步把咬指甲的行为和厌恶刺激结合起来求助者我似乎明白了那您选用什么样的厌恶刺激呢心理咨询师主要是电刺激药物刺激想象的刺激等可以单独使用也可以联合应用求助者那好吧大约需要做多少次啊这种方法有效吗心理咨询师这种方法肯定有效我有很多成功的案例求助者我知道了万一没有效果还有其他方法吗心理咨询师还有其他方法如阳性强化法认知行为疗法等通过前面的咨询现在咱们先讨论咨询目标吧！表明咨询师
以下是学习心理咨询师课程的两个学生甲和乙在学习认知行为疗法时的一段谈话甲我曾经学习过认知行为疗法但有些问题不是很明白我怎么理解这个方法的基本理论呢乙认知行为疗法是通过改变思维和行为的方法改变不良认知达到消除不良情绪和行为的短程心理咨询方法它具有以下几个特点第一求助者和咨询师是合作的关系第二求助者的心理痛苦的原因是认知发生了机能障碍第三强调改变认知进而改变情绪与行为第四这是针对具体的和结构性的目标问题的长期和启发引导性的咨询甲是的我感觉应该在咨询中首先帮助求助者认识其行为问题背后的错误认知观念但我对提问和自我审查技术还理解得不深刻乙所谓提问就是咨询师提出特定的问题引出求助者以前经历过但被忽略了的问题所谓自我审查就是鼓励求助者说出他对自己的看法并对自己的看法进行细致的体验和反省这两个技术的关键是引导求助者时谈话内容要给予具体的可见的事实避免空洞的理论讨论甲求助者的错误观念是分层次的表层的错误观念比较好解决通过提问演示和模仿三个技术就可以解决可深层错误观念就没那么容易了乙是的矫正核心错误观念的技术是语义分析技术最为关键的是改变求助者原有的主-谓-表句式结构从而使求助者根据较为客观的标准看待自己的问题用对具体事件的评价取代对自我的整体性评价从而改变根深蒂固的核心错误观念甲是的在改变认知中咨询师应该强调自助的家庭作业通过家庭作业求助者能够在日常生活中检验他们的信念实际上这也是治疗过程的延续乙使用认知行为疗法要特别注意理解原理贝克的理论中有几个重要的概念共同感受自动化思维和规则由此引出了认知歪曲的概念如主观推断选择性概括过度概括夸大或缩小个人化个性化贴标签和错贴标签极端思维等甲是的我理解改变情绪与行为最直接的方式就是改变不正确及功能失调的思维贝克提出了五种具体的认知治疗技术识别自动化思维识别认知性错误真实性验证学习新的内部对话去中心化认知改变的评估通过这些技术最终解决求助者的问题乙对除此之外还有雷米的理论实际上雷米与贝克理论的基本前提都是一致的但雷米更强调自我概念他提出了中心-边缘模型他认为每一组群集中的各个错误观念其重要性是不同的他提出治疗的目的是揭示并改变那些中心的深层的错误观念而治疗手段应从边缘表层的错误观念入手逐步靠近中心挖掘深层并最终予以矫正甲我知道还有梅肯鲍姆的认知行为矫正技术他认为求助者的自我陈述在很大程度上影响自己的行为因此应该关注求助者自我言语表达的改变其中灾变祛除起着关键的作用他将咨询治疗分为三个阶段自我观察开始新的内部对话和学习新技能乙是的掌握认知行为技术对咱们俩来说非常重要用这种方法可以有效地帮助求助者解决一般的心理问题对抑郁恐惧等神经症也有明显效果但它不能解决所有心理问题因此咱们还要尽快掌握其他的理论和方法甲对说到底还是要多进行咨询实践乙在最后的陈述中理解正确的包括认知行为疗法
一般资料求助者女性57岁初中文化程度退休职工案例介绍求助者半年多以前因胃痛要做胃镜检查抽血检查发现感染了梅毒求助者感到非常诧异自己生活检点且已经多年没有性生活了不可能感染梅毒求助者到多家医院做了检查但结果都一样三个多月前女儿生了孩子求助者害怕自己将梅毒传染给孩子面对孩子时非常紧张不敢抱孩子给孩子换尿布时要戴双层手套而且手抖得很厉害求助者想见孩子又怕传染孩子为此以各种理由谢绝女儿女婿来家即使来了也不留他们吃饭面对这种情况女儿有意见丈夫也不理解自己知道是怎么回事但不好意思和女儿明讲为此内心极其痛苦近来没有胃口吃不下饭失眠自己主动前来咨询心理咨询师观察了解到的情况求助者服饰整洁小时候家教很严从小做事认真做事要做到最好丈夫反映求助者平时认死理很较真引发该求助者心理问题的最主要原因是
一般资料求助者男性16岁高中一年级学生案例介绍求助者从小有咬指甲的习惯多次受到父母的训斥自己也很想改但做了很多努力没有明显效果主动前来寻求帮助下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话心理咨询师通过前面的咨询咱们已经明确了你的心理问题及原因所在你有咬指甲的习惯想改掉但没有成功你因此而苦恼作为咨询师我能理解你我愿意帮助你现在咱们先讨论咨询目标吧！求助者咬指甲很不好我就想让您帮助我改掉这个毛病心理咨询师好我同意将改掉咬指甲的行为作为咨询目标你现在每天咬指甲大约有多少次呢求助者沉默其实我看电影玩游戏的时候根本不咬指甲我妈说我只要闲下来就咬指甲我没有数过我想一天总有上百次吧心理咨询师通过咨询你想改变成什么样呢求助者一次都不咬心理咨询师根据你目前的情况看我认为一次都不咬这个目标有些高恐怕你难以做到吧求助者也许吧但我有决心坚决改掉咬指甲的坏习惯心理咨询师好吧咱们就把不咬指甲作为第一个目标今后不再咬指甲按照心理学的原理改变行为有两种方法一种是阳性强化法一种是厌恶疗法你准备用哪种方法求助者两种方法可我不懂啊！您就根据经验替我选吧心理咨询师好吧我在这方面有很多成功的案例我有个远房侄子以前也有这个习惯我帮助他解决了我帮你使用厌恶疗法改变你咬指甲的行为厌恶疗法就是我把你咬指甲的行为和厌恶刺激结合产生生理心理上痛苦的感觉多次结合后使你产生条件反射当你以后咬指甲时就会产生恐惧就不敢再咬指甲了行为就改变了具体的步骤是第一步明确目标行为就是咬指甲第二步构建焦虑等级看看你焦虑的程度第三步选择厌恶刺激第四步把咬指甲的行为和厌恶刺激结合起来求助者我似乎明白了那您选用什么样的厌恶刺激呢心理咨询师主要是电刺激药物刺激想象的刺激等可以单独使用也可以联合应用求助者那好吧大约需要做多少次啊这种方法有效吗心理咨询师这种方法肯定有效我有很多成功的案例求助者我知道了万一没有效果还有其他方法吗心理咨询师还有其他方法如阳性强化法认知行为疗法等咨询师问你现在每天咬指甲大约有多少次呢其意义在于
下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果 根据该求助者的测验结果错误的解释包括
一般资料求助者女性37岁已婚本科学历某银行职员案例介绍求助者曾任某银行部门经理非常要强工作积极努力一个多月前参与银行高级岗位竞聘不但没有成功反而失去了原有的经理职位成为一名普通员工求助者认为领导偏心认为以前自己坚持原则曾经得罪过人自己命运不好上班时情绪低落没有了以往的工作干劲想辞职但考虑到银行的待遇不错一时难下决心求助者不知该如何处理内心苦恼烦躁不安求助者的父母及丈夫劝说其想开些但求助者觉得难以做到最近经常失眠食欲也明显下降曾到医院检查未见明显异常为解决内心苦恼主动前来咨询心理咨询师观察了解到的情况求助者好强做事认真人际关系一般平常身体健康在本案例咨询中恰当的近期咨询目标包括
以下是学习心理咨询师课程的两个学生甲和乙在学习认知行为疗法时的一段谈话甲我曾经学习过认知行为疗法但有些问题不是很明白我怎么理解这个方法的基本理论呢乙认知行为疗法是通过改变思维和行为的方法改变不良认知达到消除不良情绪和行为的短程心理咨询方法它具有以下几个特点第一求助者和咨询师是合作的关系第二求助者的心理痛苦的原因是认知发生了机能障碍第三强调改变认知进而改变情绪与行为第四这是针对具体的和结构性的目标问题的长期和启发引导性的咨询甲是的我感觉应该在咨询中首先帮助求助者认识其行为问题背后的错误认知观念但我对提问和自我审查技术还理解得不深刻乙所谓提问就是咨询师提出特定的问题引出求助者以前经历过但被忽略了的问题所谓自我审查就是鼓励求助者说出他对自己的看法并对自己的看法进行细致的体验和反省这两个技术的关键是引导求助者时谈话内容要给予具体的可见的事实避免空洞的理论讨论甲求助者的错误观念是分层次的表层的错误观念比较好解决通过提问演示和模仿三个技术就可以解决可深层错误观念就没那么容易了乙是的矫正核心错误观念的技术是语义分析技术最为关键的是改变求助者原有的主-谓-表句式结构从而使求助者根据较为客观的标准看待自己的问题用对具体事件的评价取代对自我的整体性评价从而改变根深蒂固的核心错误观念甲是的在改变认知中咨询师应该强调自助的家庭作业通过家庭作业求助者能够在日常生活中检验他们的信念实际上这也是治疗过程的延续乙使用认知行为疗法要特别注意理解原理贝克的理论中有几个重要的概念共同感受自动化思维和规则由此引出了认知歪曲的概念如主观推断选择性概括过度概括夸大或缩小个人化个性化贴标签和错贴标签极端思维等甲是的我理解改变情绪与行为最直接的方式就是改变不正确及功能失调的思维贝克提出了五种具体的认知治疗技术识别自动化思维识别认知性错误真实性验证学习新的内部对话去中心化认知改变的评估通过这些技术最终解决求助者的问题乙对除此之外还有雷米的理论实际上雷米与贝克理论的基本前提都是一致的但雷米更强调自我概念他提出了中心-边缘模型他认为每一组群集中的各个错误观念其重要性是不同的他提出治疗的目的是揭示并改变那些中心的深层的错误观念而治疗手段应从边缘表层的错误观念入手逐步靠近中心挖掘深层并最终予以矫正甲我知道还有梅肯鲍姆的认知行为矫正技术他认为求助者的自我陈述在很大程度上影响自己的行为因此应该关注求助者自我言语表达的改变其中灾变祛除起着关键的作用他将咨询治疗分为三个阶段自我观察开始新的内部对话和学习新技能乙是的掌握认知行为技术对咱们俩来说非常重要用这种方法可以有效地帮助求助者解决一般的心理问题对抑郁恐惧等神经症也有明显效果但它不能解决所有心理问题因此咱们还要尽快掌握其他的理论和方法甲对说到底还是要多进行咨询实践根据乙关于认知歪曲的介绍不属于贝克理论范畴的是
一般资料求助者女性21岁医科大学护理系三年级学生案例介绍求助者考入医科大学三年级后开始学习临床有时要在同学之间相互练习操作比如注射输液等求助者第一次在同学身上练习输液几次都没有成功那个同学手背上出了一点血求助者非常恐惧当时心跳加快呼吸急促四肢颤抖瘫坐在地求助者原本不知道自己害怕血现在知道自己晕血觉得今后无法从事护理工作了可已经学习了三年转专业又很困难内心十分苦恼近来食欲下降失眠心理咨询师与求助者协商决定采用冲击疗法解决对血的恐惧经过治疗取得明显效果求助者不再对血感到恐惧冲击疗法主要适用于解决
一般资料求助者女性37岁已婚本科学历某银行职员案例介绍求助者曾任某银行部门经理非常要强工作积极努力一个多月前参与银行高级岗位竞聘不但没有成功反而失去了原有的经理职位成为一名普通员工求助者认为领导偏心认为以前自己坚持原则曾经得罪过人自己命运不好上班时情绪低落没有了以往的工作干劲想辞职但考虑到银行的待遇不错一时难下决心求助者不知该如何处理内心苦恼烦躁不安求助者的父母及丈夫劝说其想开些但求助者觉得难以做到最近经常失眠食欲也明显下降曾到医院检查未见明显异常为解决内心苦恼主动前来咨询心理咨询师观察了解到的情况求助者好强做事认真人际关系一般平常身体健康还需重点收集该求助者的资料是
下面是某求助者MMPI-2的测验结果 根据测验结果可判断该求助者的剖面图属于
一般资料求助者女性21岁医科大学护理系三年级学生案例介绍求助者考入医科大学三年级后开始学习临床有时要在同学之间相互练习操作比如注射输液等求助者第一次在同学身上练习输液几次都没有成功那个同学手背上出了一点血求助者非常恐惧当时心跳加快呼吸急促四肢颤抖瘫坐在地求助者原本不知道自己害怕血现在知道自己晕血觉得今后无法从事护理工作了可已经学习了三年转专业又很困难内心十分苦恼近来食欲下降失眠心理咨询师与求助者协商决定采用冲击疗法解决对血的恐惧经过治疗取得明显效果求助者不再对血感到恐惧实施冲击治疗中当求助者出现强烈的情绪反应时咨询师恰当的做法是
一般资料求助者女性37岁已婚中学教师案例介绍一年多前的一天求助者无意间看到一位很熟悉的男老师的裤子拉链没有拉好就开玩笑地说你也不把拉链拉好那位老师也和她开玩笑你看哪儿不好非要盯着这不该看的地方看当时双方开了玩笑这件事情就过去了几个月前求助者无意间看了一位男同事一眼刚想说些什么又考虑想说的事情不适宜在这个场合说连忙说没事没事男同事困惑地问你看什么呢求助者忽然想起上次那位老师说的话你看哪儿不好非要盯着这不该看的地方看以为同事看出自己看了不该看的地方觉得很不好意思从此以后告诫自己千万不要盯着男士的裤子拉链看可不知什么原因明明要求自己不要看可遇到男士后却总忍不住要看求助者担心自己出现了问题甚至上网查看自己是不是性变态现在求助者见到男士就很紧张为此尽量避免和男士交往有男士参加的活动都婉拒了近来发现就是面对自己班里的男学生也变得很紧张求助者觉得自己不该这样很想控制住自己但始终控制不住求助者内心非常痛苦想摆脱但摆脱不了因此痛恨自己焦虑不安情绪烦躁难以入睡白天没精神经常因琐事与丈夫闹矛盾自己也无心梳妆打扮明显不如以前关心女儿自己主动前来咨询心理咨询师观察了解到的情况求助者性格内向自我要求严格做事认真细致谨小慎微力争把事情做到最好求助者很重视为人师表多年来努力工作深受学生和家长尊重该求助者出现的情绪症状包括
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