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“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”这句话是以下哪位教育家的名言()。
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颜氏家训是以下哪位教育家的著作
颜元
颜之推
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夸美纽斯说教师的职务是用自己的榜样教育学生体现了教师职业的
示范者角色
传道者角色
管理者角色
朋友角色
以下属于英国教育家洛克的教师职业道德思想的是
教师的责任在于使学生养成良好的习惯,怀抱德性的智慧;
学生向善的时候,给他理论、活力和勉励;
应当培养学生善良的感情、判断、意志;
重视教师的榜样作用
曾揭示教师示范角色的特点并指出教师的职业是用自己的榜样教育学生的人是
乌申斯基
夸美纽斯
赫尔巴特
杜威
夸美纽斯说过教师的职务是用自己的榜样教育学生这反映了教师职业特点的
研究者角色
传道者角色
管理者角色
示范性角色
教育学通常被理解为教的科学和艺术这句话出自教育家
田蒲武雄
贝斯特
斯皮库诺夫
亨德森
夸美纽斯曾说过教师的职责是用自己的榜样去教育学生在言谈举止为人之道等方面教师会对学生产生潜移默化的影
传道者
朋友
榜样
管理者
授业、解惑者
苏霍姆林斯基在给教师的建议中曾指出请你记住你不仅是自己学科的教员还是学生的教育者生活的导师和道德的引
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教师的任务是用自己的教育学生
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初二学生李某不喜欢学物理一次物理课上他趁班主任王老师不注意溜出教室年老体弱的门卫无力阻拦他跑出校门李某进入了与学校一巷之隔的网吧受社会不良青年柯某的教唆在网上参与赌博王老师对此非常气愤向学校建议开除李某校方没有同意要求班主任对李某进行耐心教育 除学校王老师和李某外该案例涉及的法律关系主体还有哪些
布鲁纳认为学习的实质在于
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林老师为了上好两柄动物的生殖与发育一课精心制作了PPT并准备了青蛙标本三张挂图和视频材料课前林老师将这些教具摆放悬桂好后马上吸引了许多学生围观课上他先是播放了视频材料接着他演示了青蛙标本因标本过小后面的同学伸长脖于也看不清他不断翻着PPT却没有适时作出讲解下课铃响了准备好的PPT还没翻完课后学生们反映说“我们忙着看这看那老师讲什么没听清而且有的PPT白色背景上或色的字很模糊” 联系材料阐述教师应如何提髙知识直观的效果
提出需要层次理论的美国心理学家是
李老师是某中学小有名气的数学教师他备课非常认真自己对课上和作业里的每道习题都事先演练课堂讲解清晰明确教学效果良好课外作业坚持全批全改发现作业有错误就要求学生订正并罚抄10遍每次测试都进行细致的质量分析及时在班上公布每位学生的成绩和排名他每年都挑选几位数学成绩优秀的学生利用周末时间在自己家里进行辅导被辅导的学生多次获得学科竞赛的好成绩他的辅导虽然没有明确要求收费但也没有拒绝家长们的礼物从教师职业道德规范的角度联系材料分析李老师的行为
提出了道德发展的前习俗水平习俗水平后习俗水平的是
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小辉是班上有名的“调皮大王”他上课在前排同学后背贴字条课间把口香糖粘在同学的椅子上还给同学起绰号曾用小石头砸坏了邻居家的窗户玻璃……他经常遭到老师的批评他的父亲对他非打即骂九岁那年小辉转学遇到了新班主任父亲对新班主任说“我这个孩子非常调皮我拿他没办法请你帮我严加管教”班主任好奇地走近小辉从生活上关心他学习上帮助他并尝试与他进行朋友式的交流在全面了解后老师对他的父亲说“你的孩子虽然调皮但是非常聪明我们要找到发挥他聪明才智的地方”在老师的正确引导下小辉成了品学兼优的学生后来他还成为著名的企业家 联系材料分析在思想品德教育过程中应贯彻哪些原则
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