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“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”这句话用在教师身上,可以反映教师的职业具有的一个特征是()
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心理学《心理学综合练习》真题及答案
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其身正不令而行其身不正虽令不从这句话反映了教师工作的什么特点
艰苦性
创造性
主体性
示范法
孔子说其身正不令而行其身不正虽令不从这反映教师劳动的
其身正不令而行其身不正虽令不从这句话体现的德育方法是陶冶法
孔子说其身正不令而行其身不正虽令不从这反映教师的劳动特点具有______
其身正不令而行;其身不正虽令不从这句话表明教师在教育教学工作中必须
爱岗敬业
严谨治学
团结协作
为人师表
其身正不令而行其身不正虽令不从反映了教师劳动上的特点
孔子说其身正不令而行其身不正虽令不从这反映教师劳动的 示范法特点
其身正不令而行其身不正虽令不从这句话反映了教师职业的
创造性
示范性
公共性
模糊性
其身正不令而行其身不正虽令不从这句话说明了教师职业的
创造性
公共性
示范性
长期性
大教育家孔子有言其身正不令而行其身不正虽令不从这句话反映了教师职业的
主导性
长期性
示范性
连续性
其身正不令而行其身不正虽令不从这句话体现的是教师劳动具有特点
其身正不令而行其身不正虽令不从这句话反映了教师工作的特点
艰苦性
创造性
主体性
示范性
其身正不令而行其身不正虽令不从讲述的就是身教的重要性这句话出哪位自儒学大师之口
荀子
孟子
孔子
列子
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人们总是把红旗知觉为红色无论它是在黄光或蓝色日光照射下都是如此这种知觉的持性被称之为
根据艾宾浩斯研究得出的遗忘规律背诵掌握好一篇文章后如果不再学习这篇文章一般会出现下面的情况
人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映叫做
一时不能再现或回忆但有了适当条件记忆还可能再恢复的现象叫做
在人脑中确定对象之间相同点和差异点的思维过程叫做
德国心理学家艾宾浩斯研究发现遗忘的进程是不均衡的它表现为
以感知过的事物的形象为内容的记忆叫做
人们进入百货公司各人注意的东西总不一样这是知觉的表现
是属于形成科学概念的思维过程
同一分析器接受不同的刺激作用而使感受性发生变化的现象叫做
以概念判断推理等的意义为内容的记忆叫做
根据记忆过程中信息的编码方式和储存时间的长短可以把记忆先后分为三个阶段
影响注意范围的因素主要是个人的活动任务和知识经验以及
人在知觉过程中能迅速地从背景中选择出知觉对象这是
在解决问题的过程中那些对解决问题起了启发作用的事物称之为
以概念判断推理等为形式对事物关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆叫做
根据艾宾浩斯遗忘曲线复习要采用
人类对同类事物的本质属性和思维之间规律性的联系的反映是思维的特点
差别感觉阈限越小则感受性越大其感觉能力也
艾宾浩斯的遗忘曲线表明了
入鲍鱼之肆久而不闻其臭这是嗅觉的
当回忆发生困难需要积极思维和作出一定的意志努力这种回忆叫做
是属于注意灵活性的表现
人们在以某种思路解决问题以后在随后解决类似特点的问题时会不自觉地继续沿用这种思路这种以特定思路解决问题的心理准备状态叫
人脑中对过去经验的反映叫做
人在知觉过程中总是用过去的知识和经验来理解当前的知觉对象并且用语词加以概括赋予它确定的含义这种知觉的特征叫做
后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用叫做
当刺激物先后作用于同一个感受器时产生的对比现象叫做
心理学是一门的科学
学习一个较长的学习材料往往是开头部分与末尾部分遗忘较少而中间部分则遗忘较多这是因为受到了的影响
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