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试述义务教育阶段的数学学习的总体目标.
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中学教师招聘考试《问答》真题及答案
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义务教育阶段的数学学习课程标准安排了四个方面的目标即
数与代数;空间与图形;统计与概率;实践与综合应用
知识与技能;数学思考;解决问题;情感与态度
独立思考;动手实践;自主探索;合作交流
知识与技能;解决问题;自主探索;合作交流
义务教育数学课程标准的基本理念指出义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性和使数学教育面向全体学生实现
基础教育阶段的英语课程的总体目标是培养学生的能力
义务教育阶段体育与健康目标包括5种
简述义务教育数学课程标准实验的总体目标
基础教育阶段英语课程的总体目标是
义务教育数学课程标准的基本理念指出义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性和使数学教育面向全体学生实现
义务教育阶段的数学课程标准应体现基础性____________使数学教育面向全体学生实现①人人学有价
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1983年加德纳在著作智能的结构中提出了无论是在定义评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的多元智力概念多元智力理论于20世纪90年代被引入国内经过几年的发展到了90年代末该理论影响日渐广泛2000年之后关于多元智力理论的译著论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加形成了多元智力热潮请分析加德纳多元智力理论及对教育教学的启示
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蓬生麻中不扶自直白沙在涅与之俱黑出自孟子论述了环境与教育对儿童心理发展的作用
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种瓜得瓜种豆得豆强调的是因素对人的发展的影响
备课首先要做的就是钻研教材即包括学习教学大纲课程标准研究教科书阅读与教学内容有关的参考材料
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