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强化是指行为带来的或招致的后果对行为的影响作用 正强化对行为有消极影响、约束抑制的作用 强化分为正强化和负强化 个体的行为表现取决于他过去和当前所做出的某种行为时所经历到的强化体验 人的行为动机是由外界施加于个体的强化，决定了个体习惯行为活动的愿望强度和行为活动的方向目标
自我强化间接加快了人类形成满足延迟的能力 自我强化是指个体根据社会行为准则和对环境强化的预期进行自我称赞或自我责备，以调整自己行为的过程 环境因素通过个体评价而影响行为，是自我强化标准的发展和认识过程 自我强化与环境的间接强化、替代性强化一起构成班杜拉扩展的强化概念 自我强化的发展和认识过程体现了个体—情境交互作用的过程
因做出了某种行为而不再予以惩罚 对做出的行为予以奖励 对做出的行为予以批评 对出现的行为不予强化
个体的行为表现取决于他过去和当前所做出的某种行为时所经历到的强化体验 强化是指行为带来的或招致的后果对行为的影响作用 强化分为正强化和负强化 正强化对行为有消极影响、约束抑制的作用 人的行为动机是由外界施加于个体的强化，决定了个体习惯行为活动的愿望强度和行为活动的方向目标
强化是指行为带来的或招致的后果对行为的影响作用 正强化对行为有消极影响、约束抑制的作用 强化分为正强化和负强化 个体的行为表现取决于他过去和当前所做出的某种行为时所经历到的强化体验 人的行为动机是由外界施加于个体的强化，决定了个体习惯行为活动的愿望强度和行为活动的方向目标
强化是指行为带来的或招致的后果对行为的影响作用 正强化对行为有消极影响、约束抑制的作用 强化分为正强化和负强化 个体的行为表现取决于他过去和当前所做出的某种行为时所经历到的强化体验 人的行为动机是由外界施加于个体的强化，决定了个体习惯行为活动的愿望强度和行为活动的方向目标
负强化和不再给予强化 正强化和负强化 正强化和不再给予强化 负强化和给予强化 正强化、负强化和不再给予强化
小明觉得电视上宇航员叔叔很酷，下决心好好学习，长大了也要上太空 老师激励学生好好复习考试，承诺数学95分以上的同学可以不做假期作业 某中学规定上课玩手机的同学，手机一律没收，规定执行后，几乎没人敢玩手机了 父亲为了鼓励儿子努力学习，承诺儿子如果他能考进全班前三名，就带他出国旅游
小明觉得电视上宇航员叔叔很酷，下决心好好学习，长大了也要上太空 老师激励学生好好复习考试，承诺数学95分以上的同学可以不做假期作业 某中学规定上课玩手机的同学，手机一律没收，规定执行后，几乎没人敢玩手机了 父亲为了鼓励儿子努力学习，承诺儿子如果他能考进全班前三名，就带他出国旅游
又称正强化法 靶行为要单一具体 原理是奖励积极行为，惩罚消极行为 阳性强化应该适时、恰当
以奖励为手段建立或保持某种行为 以严厉惩罚为手段消除某种行为 以阳性强化为主，及时奖励正常行为 漠视或淡化异常行为
自我强化是指个体根据社会行为准则和对环境强化的预期进行自我称赞或自我责备，以调整自己行为的过程 自我强化与环境的间接强化、替代性强化一起构成班杜拉扩展的强化概念 环境因素通过个体评价而影响行为，是自我强化标准的发展和认识过程 自我强化间接加快了人类形成满足延迟的能力 自我强化的发展和认识过程体现了个体一情境交互作用的过程
奖励正常行为，惩罚异常行为 阳性强化使用正强化 阳性强化应该适时、适当 目标行为固化为习惯后，最终可以撤销强化物
自我强化是指个体根据社会行为准则和对环境强化的预期进行自我称赞或自我责备，以调整自己行为的过程 自我强化与环境的间接强化、替代性强化一起构成班杜拉扩展的强化概念 环境因素通过个体评价而影响行为，是自我强化标准的发展和认识过程 自我强化间接加快了人类形成满足延迟的能力 自我强化的发展和认识过程体现了个体-情境交互作用的过程
自我强化是指个体根据社会行为准则和对环境强化的预期进行自我称赞或自我责备，以调整自己行为的过程 自我强化与环境的间接强化、替代性强化一起构成班杜拉扩展的强化概念 环境因素通过个体评价而影响行为，是自我强化标准的发展和认识过程 自我强化间接加快了人类形成满足延迟的能力 自我强化的发展和认识过程体现了个体-情境交互作用的过程
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