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掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为( )
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中学教育心理学(省考)《单项选择》真题及答案
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学习的实质是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性
掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为概念学习
掌握同类事物的共同关键特征和本质属性的学习是______学习
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问题解决的特征有______认知性和序列性
在西方对学习类型的分类有较大影响的心理学家是
斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率
简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论
教育心理学初创时期的时间大致为
结合实例分析提高问题解决能力的教学
布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念基本原理基本态度和方法
个体对学习活动所要达到目标的主观估计称为学习期待
少年期指
加涅的学习结果分类智慧技能认知策略言语信息动作技能______
肯定性训练促进个人在人际关系__开表达自己的真实情感和观点发展人的自我肯定行为如请求______真实表达自己的意见和情感
简述智力与创造性的关系
决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为
通过综合归纳获得意义的学习称为下位学习
根据皮亚杰的研究儿童开始形成抽象概念思维可以逆转能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段
简述合作学习的五个特征
______指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性
学习化学中锂钠钾等金属元素概念时它们相互之间的影响是______迁移
一个人对行为的控制与调节方面的特征属于性格的意志特征
将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素指的是归因于
功能固着是一个人意志坚定的表现
掌握同类事物的共同关键特征和本质属性的学习是______学习
一切社会因素对人发生影响都必须通过自我意识的中介而发挥作用的
在学习达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为______
总括性学习又称下位学习
1924年我国第一本教育心理学教科书出版它的作者是
______指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划包括教学事项的顺序安排教学方法的选用教学媒体的选择教学环境的设置以及师生相互作用设计等
自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的______
通过创设问题情境使学生提出假设然后验证假设并做出结论的教学策略是情境教学
学习者为了提高学习的效果和效率而有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案称为
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