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教师在布置活动区域时，要考虑将一个活动区的活动延伸至其他活动区的需要，这是活动区之间的（）。

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活动延伸活动条件活动内容活动题目

教师在布置活动区域时各活动区要划分清楚界限明确便于幼儿开展活动和教师进行管理这是活动区之间的

界限性相容性转换性规则性

在设计幼儿园同一个班的活动室与寝室时下列方式正确的是

活动室和寝室均为使用面积60m2的房间寝室布置在活动室的上一层活动室和寝室合并布置成使用面积120m2的房间活动室和寝室其中一个满足日照标准冬至日3h

大班与小班幼儿跨班互动近一个学期幼儿彼此已经比较熟悉春天的一个周末教师邀请家长一同参加以大带小的远足

教师要以一个的身份参加到活动之中去尽能够使学生意识不到教师的师生在活动中要融为一体

阅读下列说明回答问题1至问题3将解答填入答题纸的对应栏内【说明】项目经理在为某项目制定进度计划

应用题为中班上学期幼儿设计一个关于中秋节主题活动题目可以自拟写出主题目标主题活动框架相关的环境布置区

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为中班上学期幼儿设计一个关于中秋节主题活动题目可以自拟写出主题目标主题活动框架相关的环境布置区域活动

环境的是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质尽量把相似的活动区安排在一起以免相互干扰

相容性界限性转换性相互性

教师在设置区域时要从全面发展的角度考虑区域的种类围绕区域活动的环境布局等方面进行合理设置

各活动区之间的是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质尽量把性质相似的活动区安排在一起以免相互干扰

界限性相容性转换性合理性

是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质尽量把性质相似的活动区安排在一起以免相互干扰

相容性界限性转换性相互性

原则上可以将功能相近活动性质类似的活动空间区域并为同一区域从而加大单个活动的空间使用

教师在布置活动区域时尽量把性质相似的活动区安排在一起以免相互干扰这是活动区之间的

界限性相容性转换性规则性

决定一个班级活动区数量的主要因素是

教师教学的需要幼儿的人数活动室空间的大小幼儿园的规定

教师在布置活动区域时要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的活动延伸至其它活动区的需要这是活动区之间的

界限性相容性转换性规则性

布置活动区时要考虑各个区域的性质以免相互干扰这是考虑

各活动区之间的界限性各活动区之间的相容性各活动区之间的转换性各活动区之间的渗透性

阅读下列说明回答问题1至问题3将解答填入答题纸的对应栏内【说明】项目经理在为某项目制定进度计划

对脑于网状结构易化区和抑制区的叙述错误的是

脑干对肌紧张的调节，主要是通过上述两区活动而实现易化区在脑中分布广，而抑制区分布窄易化区活动增强，则加强肌紧张，抑制区活动增强，则降低肌紧张易化区活动与其他中枢部位无关，而抑制区活动要受到其他中枢部位控制正常时，易化区活动较强，而抑制区活动较弱

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