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课程的组织方式或设计课程的种类指的是( )。
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中学教育知识与能力(统考)《单项选择》真题及答案
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课程的组织方式或设计课程的种类指的是
课程计划
课程类型
课程标准
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课程的组织方式或设计课程的种类指的是
课程类型
教学计划
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在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即
关于课程目标的水平研究最为著名的是
德育目标是教育目标在人的方面的总体规格要求
从课程计划预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是
讲述是教师主要的教学手段一般可以分哪三个阶段进行
从学校全部工作的比重看教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学其理由是
下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献
让患者自我放松减轻焦虑恐惧用放松反应代替焦虑反应通过练习消除焦虑和恐惧的做法即为
简述课程评价的基本阶段
学校按政策就近入学各校办学是有计划按需进行适龄者都可享有教育权利校际之间不受竞争影响这体现了学校组织的哪一种特征
班级管理的功能有哪些
发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的提出来的
______是指教师完成一定的教育教学活动的本领具体表现为完成一定的教育教学活动的方式方法和效率
教育的双重文化属性指
方法型策略是以教学方法和______为中心的策略
是品德教育中运用最为广泛的基本方法
班级目标
孔子说学而不思则罔思而不学则殆表明孔子很强调
谈话法特别有助于激发学生的思维培养他们独立思考和______的能力谈话法可分为______和启发谈话两种
班主任工作的中心任务是
德育模式
是教育的出发点和依据也是教育活动的最后归宿
______是指把课程计划付诸实践的过程它是达到预期的课程目标的基本途径
实施德育的基本方法之一是说服法以下属于说服法的是
教育为什么在人的身心发展中起主导作用
一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度称为测量的
文明习惯的教育属于______素质教育
学校文化
班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式不包括
具有强烈的人道主义特色全盛时期出现在1819世纪突出人的本性需要和自由发展反对神学等观点属于的认识
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