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简述提高学前教育效益的途径。
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学前教育学《学前教育学综合练习》真题及答案
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学前教育效益
简述我国学前教育的目标
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简述学前教育的内容和方法
学前教育效益指的是学前教育发挥其攻能的和
教育使人们对生活意义的理解对人与人人与自然人与社会关系的理解得到提升使人们的道德水平得到提高即教育使
个人经济效益
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个人精神效益
社会精神效益
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学前教育给幼儿的心理与行为认知与情感等带来的难以用直接的经济收益衡量的好处这主要是指学前教育的
个人经济效益
社会经济效益
个人精神效益
社会精神效益
学前教育国十条把作为扩大普惠性学前教育资源提高政府公共服务能力的重要举措
“大力发展公办园,提供‘广覆盖、保基本’的学前教育公共服务”
“大力发展民办园,提供‘广覆盖、保基本’的学前教育公共服务”
“大力发展公办园和民办园,提供‘广覆盖、保基本’的学前教育公共服务”
属于学前教育效益的特征的是
学前教育学的研究对象是
学前教育内容
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学前教育问题
学前教育现象和问题
的学前教育效益是指育人效益即学前教育在教育领域本身所获得的效益
简述设计学前教育课程的原则
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简述托儿所保育和教育的原则
教育区别于其他社会活动的本质特征是
认为人的一切观念都来自于后天的经验根本就没有什么天赋原则儿童发展的原因在于后天在于教育的教育家是
依据皮亚杰理论具有自我中心化心理特点的儿童心理发展阶段是
遗传决定论的代表人物是古希腊的哲学家_______和成熟势力学说的创始人_____
儿童最初的规则和懂得遵守规则是
简述张雪门的幼稚园教学法
是指在社会生活中人与人的社会关系以及社会信息
简述蒙台梭利教育方法的内容
父系氏族时期是由每个家庭的成年妇女一起来教育年幼的儿童主要是用来进行教育的
各活动区之间的是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质尽量把性质相似的活动区安排在一起以免相互干扰
是幼儿的一种内部的感觉以区别各种物体之间的关系而不是物体本身它从出生的第一年就出现并持续到第二年甚至在幼儿出生后的第一个月里就可以感觉得到
在教学与发展的关系上维果斯基认为教学始终并应当走在发展的前面而不要落后在发展的后面由此他提出了理论
早期教育是指对婴幼儿进行
简述裴斯泰洛齐的自然教育思想精要
角色扮演法可分为三个阶段依次为
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移情法中的训练方法是运用言语提示唤醒被试在过去生活经历中亲身感受到的最强烈的情绪情感体验引起他们对情绪体验产生的情境原因和事件的联想加强情绪体验与特定社会情境之间建立的联系从而更好地辨别和区分各种情感
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有关研究表明3~4岁幼儿的词汇量为1730个4~5岁幼儿为2853个5~6岁为3562个由此结果可看出是幼儿词汇量增长的活跃期
家长学校面向家长开放其主要宗旨是
幼儿在1~2岁时注意力往往集中在最细小的物体上如鞋子放到了鞋架的旁边而没有放在鞋架上等这说明到了
教育对主体发展的主导作用体现在哪些方面
应用题:观察记录分析论述儿童身体发展的特点
在幼儿园教育目标体系中是幼儿园小中大等各年龄班的教育目标
游戏的假想性是以模仿现实生活的某一个侧面为基础但又不是照样模仿而是加入了人的
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