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(21分)阅读下列材料,回答问题: 材料一 近代资本主义发展史和社会主义运动史,可概括为追求效率和讲究公平。前者表现为效率优先,为追究效率可以牺牲公平:后者则主张公平优先,在公平的前提下,提高...
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高中历史《山东省聊城市2012届高三上学期期末考试(历史)》真题及答案
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材料三清末新政不仅继承了洋务运动的事业而且继承了百日维新的事业它虽 然没有超出戊戌维新的社会政治蓝图
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阅读下列材料16分材料一大户张机为生小户趁织为活每晨起小户数百人嗷嗷相聚玄庙口听大户呼织日取分金为饕
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1902年梁启超在新民说里谈到国家与政府的关系国家如一公司朝廷则公司之事务所朝廷由正式成立者则朝廷为国家之代表爱朝廷即所以爱国家也朝廷不以正式而成立者则朝廷为国家之蟊贼正朝廷乃所以爱国家也这段话
鲁滨孙漂流记描述了鲁滨孙和野人星期五在无人荒岛上享受没有教会没有国王的生活这部小说在18世纪的欧洲颇受欢迎主要原因是它
阅读下列材料并回答问题材料1材料2在权利方面人们生来是而且始终是自由平等的任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利这些权利就是自由财产安全和__压迫整个主权的本原主要寄托于国民任何团体个人都不得行使主权所未明确授予的权力在法律面前所有公民都是平等的——人权宣言1材料1的图片是18~19世纪法国社会的历史缩影观察图片并结合所学知识分析说明当时法国社会的时代特征2材料1中的图五反映的斗争运动历史上称为什么革命其斗争对象是什么革命成果又是什么出现这次革命斗争的原因是什么3据材料2分析说明人权宣言体现了启蒙思想家的哪些主张
人权宣言颁布后成为资产阶级革命的纲领性文件其与启蒙思想的关系是
材料1这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法由于具有自然属性的世界正在被人认识因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识这已成为一种共识——美罗伯特·E·勒纳西方文明史材料2正像卢梭说的他是凭假设和条件的推理来构成他的学说的其实所有启蒙思想家无不如此但在争取人的权利和尊严的问题上对广大人民来说首先是在争取生存的问题上这种学说和原则却具有一种完全新颖的扣人心弦的含义起到了使人们为之奋斗的作用18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点对社会政治问题的思考还只能停留在社会关系的静态的幻象上面——王养冲18世纪法国的启蒙运动请回答1据材料1分析启蒙运动的起因结合所学知识归纳从文艺复兴到启蒙运动时期理性思想的变化2据材料2指出静态的幻象的启蒙学说有哪些局限性说明19世纪初西方文学对启蒙思想家理性王国的反应3指出材料2关于启蒙运动作用的看法结合所学知识试从政治思想两方面加以说明从研究性学习中史料与结论的关系看研究历史最重要的原则是什么
【近代社会的民主思想与实践】阅读下列材料回答问题材料一国家最高权力属于全体人民人民是国家主权的主体拥有者和行使者主权是完全绝对的神圣的完全不可侵犯的主权永远不可转让并且主权者既然只是一个集体的生命所以就只能由他自己来代表本人正如主权是不能转让的一样同理主权也是不能代表的人民主权只能通过直接民主实现如果任何人拒不服从公共意志全体就要强迫他服从这即是说人们要迫使他自由——摘编自卢梭社会契约论材料二1789年法国制宪会议通过了人权与公民权利宣言针对这份宣言1791年女作家奥普兰·德·古日发表了妇女和女公民权利宣言第一条女人生来是自由的在权利的享有方面和男人是平等的社会地位的差异只能根据对公益所做的贡献来评定第二条一切政治结合的目的都是为了维护女人和男人的自然权利这些权利是自由权财产权安全权尤其是__压迫权第三条国家的主权的本原实质上存在于由女人和男人联合而成的国民任何团体和任何个人均不得行使未经国民明确授予的权力——妇女和女公民权利宣言请回答1根据材料一概括卢梭人民主权思想的主要内容2根据材料二和所学知识谈谈如何理解1789年人权与公民权利宣言
恩格斯说十八世纪主要是法国人的世纪这一说法的主要依据是
就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态不成熟状态就是不被别人引导就是对运用自己的理智无能为力要有勇气运用自己的理智!以上省略的内容应是
康德这样定义启蒙启蒙就是人类摆脱自我招致的不成熟不成熟就是不经过别人引导就不能运用自己的理智如果不成熟的原因不是在于缺乏理智而在于不经别人的引导就缺乏运用理智的决心与勇气那么这种不成熟就是自我招致的这说明康德认为启蒙运动就是
就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态不成熟状态就是不被别人引导就对运用自己的理智无能为力要有勇气运用自己的理智!以上省略的内容应是
18世纪中叶普鲁士国王弗里德里希二世在大力加强__统治的同时改进司法制度放松新闻检查禁止驱逐农民这反映他受到了哪位思想家的影响
洛克在政府论中说当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时立法者就使自己和人民处于战争状态人民就无须再予以服从而只能寻求上帝给予他们抵抗强暴的共同庇护上述材料体现的主要思想是
当代史学家西斯·马丁在其思想的进步史中认为与文艺复兴运动相比启蒙运动在许多方面都有明显的超越以下没有体现明显超越的是
被称为智慧的化身人文主义之父法国启蒙运动的领袖的三位思想家分别是
有人认为如同牛顿发现了自然界的三大定律一样西方先哲们也在人类社会同样发现了三大定律第一人是社会的中心第二个人利益是治理社会的基础建立了承认和尊重个人利益的哲学观念第三任何政府唯一的宗旨就是保护人民创造财富和享受幸福的自由其中第二大定律是指
在西方思想史上一共出现了三次大的思想解放运动智者运动文艺复兴运动启蒙运动在这三次思想解放运动中西方的人文精神经历了产生复兴到发展成熟的历程阅读下列材料回答问题材料1大约公元前5世纪中叶希腊城邦的民主政治高度发展公民的社会生活丰富多彩思想活跃孕育出一个新的思想流派——智者学派普罗塔戈拉是智者学派主要代表人物Manisthemeasureofallthings是他不朽的名言材料21535年某画家写道许多已经湮没的事物将要再生材料318世纪启蒙学者高举理性与科学大旗猛烈抨击zōng jiāo 神学和封建__主义宣扬自由平等博爱人权和法制强调发展科学张扬个性追逐功利享受生活建立理性王国不难看出启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续是人文精神的继续弘扬材料4当立法权和行政权集中在同一个人或一个机关之手自由便不复存在了因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律并暴虐地执行这些法律如果司法权不同立法权和行政权分立自由也就不存在了如果司法权同行政权合一法官便将握有压迫者的力量1请结合你的认识谈谈材料1中的这句名言在当时的积极意义2材料2反映了一种怎样的文化现象并指出这种文化现象的实质3材料3中新的历史条件指的是什么与文艺复兴运动时期相比启蒙运动时期的人文精神有了怎样的发展4材料4体现了什么进步的思想原则依据所学知识判断该引文的作者结合具体实例来说明此原则在西方政治制度中的体现方式
19世纪的法国思想家托克维尔说世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说托克维尔此处所说的最大胆学说的提出者是
阅读下列材料材料一这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念科学方法是研究社会活动和自然现象的唯一可行的方法由于具有自然属性的世界正在被人认识因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识这已成为一种共识——[美]罗伯特·E.·勒纳西方文明史材料二正像卢梭说的他是凭假设和条件的推理来构成他的学说的其实所有启蒙思想家无不如此但在争取人的权利和尊严的问题上对广大人民来说首先是在争取生存的问题上这种学说和原则却具有一种完全新颖的扣人心弦的含义起到了使人们为之奋斗的作用18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点对社会政治问题的思考还只能停留在社会关系的静态的幻象上面——王养冲18世纪法国的启蒙运动请回答1据材料一分析启蒙运动的起因结合所学知识归纳从文艺复兴到启蒙运动时期理性思想的变化2据材料二指出静态的幻象的启蒙学说有哪些局限性说明19世纪初西方文学对启蒙思想家理性王国的反应3指出材料二关于启蒙运动作用的看法结合所学知识试从政治思想两方面加以说明从研究性学习中史料与结论的关系看研究历史最重要的原则是什么
孟德斯鸠在论法的精神中提出在一个国家里总是有一些人以出身财富或荣誉著称不过如果他们和平民混杂在一起并且和其他的人一样只有一个投票权公共的自由将成为对他们的奴役而且他们不会有保卫这种自由的任何兴趣因为大多数的决议将会是和他们作对的以下是1875年法国__的规定其中与孟德斯鸠上述思想有关联或受其影响的是
孔子主张己所不欲勿施于人与其有类似思想的启蒙思想家是
卢梭说设计一种人类的集合体以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产在这一集体中个体虽然和整体联系在一起但依然自由如初只听从自己的意志这表明他主张
卢梭说设计一种人类的集合体以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产在这一集体中个体虽然和整体联系在一起但依然自由如初只听从自己的意志这表明他主张
法国笛卡尔提出我思故我在的原则成为是西方现代哲学思想的奠基人开拓了欧陆理性主义哲学从启蒙思想角度来看之所以把该原则归于理性主义是因为该原则①肯定了人的思想是人的本质②肯定了人是独立存在并通过思想才能发挥应有的作用③完善了心学理论④能从中衍生出权力的制约与平衡原则
这些哲人受被牛顿证实的万有引力定律的影响很大他们相信不仅存在着控制物质世界的自然法则也存在着控制人类社会的自然法则□□被用来检验一切事物——所有的人所有的制度所有的传统引文中的这些哲人和空格部分□□分别是指
有启蒙思想家说要寻求一种结合的形式使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富从上述材料可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴zōng jiāo 改革时期相比突出强调了
下列各项不是启蒙思想家共同的主张的是
谭嗣同在仁学中谈道生民之初本无所谓君臣则皆民也民不能相治亦不暇治于是共举一民为君君末也民本也天下无有因末而累及本者此反映了
文艺复兴zōng jiāo 改革和启蒙运动的相同点是
德国哲学家康德坚持人要自律不能为了个人的自由而妨碍他人的自由不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者认为可以对统治者的错误提出申诉但必须等待统治者对申诉的回应法国启蒙思想家卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时人民就有权通过暴力手段推翻它对此分析正确的是
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