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论述小学生品德发展的基本特征。
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通常在一门课程或教学活动结束后进行对一个完整的教学过程进行的测定称为总结性评价
20世纪60年代初______发起了课程改革运动
成就动机是后天获得的具有社会意义的动机
学生为了共同目的在一起学习和工作或者完成某项任务的过程称之为______
影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是
受到他人的压力个体产生的符合他人或规范要求的行为称为
不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准不能正常与人交往和参与学习的行为称之为
道德情感从表现形式上看主要包括直觉的道德情感______的道德情感和伦理的道德情感三种
先前的学习对后面同类或相似课题的学习的影响即为学习定势
学生的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的______的行为准则和风气影响
基于某种特定的标准来评价学生对具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为标准参照评价
效度的重要性大于信度
如何运用记忆规律促进知识保持
在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于
根据学习动机的动力来源可以把学习动机分为内部学习动机和______学习动机
创造过程是发散思维和辐合思维二者有机而完善的结合在创造过程中二者总是交互发生作用共同服务于活动的目的
学习期待就其作用来说就是学习的诱因
让学生以自己的水平和速度进行学习的教学策略称之为情境教学
通过对学生的家庭作业或课堂练习论文日记手工制作的模型绘画等各种作品进行考查分析并形成某种判断和决策的过程称为
简述复述策略精细加工策略和组织策略的含义
教师的成长分为关注生存关注情境和关注______三个阶段
心理健康是一种良好的持续的______与过程
对一件具体的事物动作或情境的恐惧称之为
教师自编主观题的类型包括______和问题解决题两类
认知发现说的代表人物是
简述尝试错误学习的基本规律
简述个别化教学的基本环节
操作技能的形成分为操作定向操作模仿操作整合与操作______四个阶段
课堂气氛可以分成积极的消极的和______的三种类型
接受学习是概念同化的过程
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