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教学过程的内部发展动力是教学任务同学生完成任务的需要与水平之间的矛盾。（）

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教学过程的内部发展动力是和学生解决问题的能力水平之间的矛盾

__________就是以具体的任务为学习的动力或动机已完成任务的过程为学习的过程以展示任务成果的方

小学数学教学过程的动力是______．

学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾学生的学习目标与学习现状之间的差距学生的学习现状与教学期望之间的差距学生的学习能力与教学期望之间的差距

教学过程中的内部发展动力是教学任务同学生完成任务的需要与水平之间的矛盾

从认识论出发把教学过程看做一个特殊的认识过程在这个过程中教师根据一定的教育目的任务引导学生掌握系统的

实践说发展说特殊认识论多本质说

完整教学过程基本环节的顺序应该是

确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教学设计、教学、评定分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定

教学过程的内部发展动力是

教学过程是认识的一种特殊方式其内部发展动力是教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要之间的矛盾

完整教学过程基本环节的顺序应该

确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教材设计、教学、评定分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定

教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要实际水平之间的矛盾

教学方法是教师在教学过程中引导学生为了所采用的手段和和途径的总称

完成教学任务完成育人任务实现教学目的以上都对

教学过程既是学生认知过程又是

教师完成教学任务的过程学生完成学习任务的过程促进教师发展的过程促进学生发展的过程

教学过程的内部发展的动力是老师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要之间的矛盾

教学方法是教师和学生为完成教学任务在教学过程中采用的的总称

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