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阅读下面的文字,完成下面试题。 月,阙也 张晓风 “月,阙也。”这是一本两千年前的文字学专著的解释,阙,就是缺的意思。 那解释使我着迷。 曾国藩把自己的住所题做“求阙斋”...
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阅读下面这首诗完成下面试题送别左纬骑马出门三月暮杨花无赖雪漫天客情唯有夜难过宿处先寻无杜鹃第二句写了
阅读下面诗歌完成下面试题垂柳唐谚谦绊惹春风别有情世间谁敢斗轻盈楚王江畔无端种饿损纤腰学不成22.诗中
阅读下面一段文言文完成下面试题东坡在玉堂注翰林院的代称日有幕士善歌因问我词何如柳七对日柳郎中词只合十
阅读下面的文字完成下面试题高原与民歌20090708
古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗完成下面试题晚泊岳阳欧阳修卧闻岳阳城里钟系舟岳阳城下树正见空江明月来云水
阅读下面这首诗完成下面试题阙题唐刘眘虚道由白云尽春与青溪长时有落花至远随流水香闲门向山路深柳读书堂幽
7.请欣赏下面这幅漫画完成后面试题1简要说明漫画内容2这幅漫画蕴含了什么样的道理
阅读下面的诗回答下面试题4分赋得自君之出矣张九龄自君之出矣不复理残机①思君如满月夜夜减清辉【注】①残
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阅读下面这首唐诗完成下面试题章台夜思韦庄清瑟怨遥夜绕弦风雨哀孤灯闻楚角残月下章台芳草已云暮故人殊未来
21.请欣赏下面这幅漫画完成后面试题5分1简要说明漫画内容2这幅漫画蕴含了什么样的道理
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阅读下面这首诗完成下面试题暮过山村贾岛唐数里闻寒水山家少四邻怪禽啼旷野落日恐行人初月未终夕边烽不过秦
阅读下面这首诗歌完成下面试题清平乐北宋晏殊金风细细叶叶梧桐坠绿酒初尝人易醉一枕小窗浓睡紫薇朱槿花残斜
图17为西欧某地区地质分布图读图完成下面试题从P~Q作一地质剖面可判断此剖面的地质构造是
背斜
向斜
地垒
地堑
阅读下面的唐诗完成下面试题骢马万楚金络青骢白玉鞍长鞭紫陌野游盘朝驱东道尘恒灭暮到沙源日未阑汗血每随边
阅读下面一首古诗完成下面试题共10分同王徵君湘中有怀张谓八月洞庭秋潇湘水北流还家万里梦为客五更愁不用
以下面试类型是根据面试题目的内容来划分的是
结构化面试和经验性面试
小组面试和无领导小组讨论
经验性面试和情境性面试
阶段面试和单独面试
读图6完成下面试题该企业最可能从事
汽车生产
电子原件生产
钢铁生产
啤酒生产
阅读下面的作品完成下面试题246
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阅读下面的文字完成下面试题坦然走过乞丐毕淑敏⑴喜欢张爱玲的一个理由是她说自己不喜欢乞丐凡人不敢说厌恶乞丐特别是女性那样显得多不善良啊⑵乞丐是一个现象它把贫穷和孱弱表面化了瘫软地体现了出来它把人的哀助赤裸裸地表达着让他人在同情之后起了帮助的欲望和收获施与的喜悦⑶于是乞丐就成了常说常新的话题名著中的乞丐常常是睿智和淳厚的平常人也有很多与乞丐有关的故事听过一个女子讲述她最终决定嫁给丈夫是因为那个男人在看到乞丐的时候总是一往情深地掏钱某次竟把请女孩吃饭的钱悉数捧出以至于两个人只能空腹沿江散步女孩的钱只够两人回家的路费女孩认定男子值得信赖很快和他结婚了那个衣衫不整的乞丐不知不觉中成了红娘当我对女孩见微知著的聪敏欣赏不已时她脸色陡沉说婚后不久发现丈夫狭隘虚伪很快分道扬镳于是那个乞丐又在浑然不觉中成了罪人⑷我茫然了不知如何对待这大城市眉眼上的瘤某天和海外zōng jiāo 界的朋友结伴走地铁肮脏的老乞丐裹着污浊破毡半跪半俯地挡住了阶梯破旧草帽中零星小币闪着黯淡的光毡下像枪管一般刺出半截腿该长着脚的地方是一团褐色的腐肉情景的惨和气味的熏使人不得不远远抛下点钱逃也似的躲开⑸我知趣地退后了几步和朋友拉开距离依她的慈悲和博爱无论捐出多少都是心意也是隐私我尊重地闪开为好⑹她端庄地走了过去俯身对残疾老人说请你让一让不要阻了通道你没看到人们都绕开你走吗?这让大家多不方便啊老人从地面抬起出半张脸并不答她的话我行我素道行行好太太给几个小钱⑺朋友悄然走了过去不曾放下一枚分币进入地铁找到站内的工作人员她说通道上有个乞丐妨碍了交通请你们敦促他走开⑻我无声地看着这一切心想不给钱尚能理解比如恰逢心绪不佳无有余力关顾他人但找了公安驱赶老丐是不是也嫌过严?忍不住替她找理由说我看到报载有些乞丐骗吃骗喝白天在街上乞讨衣衫褴褛下了班之后西装革履地下馆子有的干脆以此为业几年下来居然在乡下起楼造屋成了当地首富想你一眼看出那乞丐正是这路人等?⑼朋友笑了说我哪有这份神功你说的那些事例我也在报上看过具体到这位老人没有证据我们不可以随便怀疑我疑惑道既然你不认为他是坏人为何不施舍?⑽朋友道可我也不能判断出他是否真的贫病无告难以自食其力啊⑾我说这却难了每个人在掏腰包施舍之前难道还要雇个私人侦探一一查访乞丐们的收入情况吗?朋友正色道这正是现代社会的为难之处农耕社会谁个穷谁个真无助十里八乡的人都心里有数进入信息社会了人员大量流动我们知道火星几日几时几分大冲一般人却无法掌握乞丐们的真实背景我说那怎么办呢?有些乞丐挡住你的路展示他们的残疾和可怕吓得你不得不扔钱几个人同行若你袖手而过就显出小气和不仁压力也挺大啊⑿朋友说我是从不在马路边施舍的那样不是仁慈而是愚蠢当然了我不敢说马路边的每一个人都不该救助但救助也要有现代的意识你给了一点钱他就叩头他靠出卖尊严得到金钱你收获了廉价的欲望满足你的那几个小钱是不配得到这样的回报的他轻易地以头触地因为他已不看重自我那种靠展示生理恶疾压榨人们的感官更是一种潜在的威胁和逼迫利用丑恶博得金钱古来就被称为恶乞被人所不齿如果你辛辛苦苦挣来的钱却助长了不良之风不正与你善良的愿望相悖吗!⒀我听得点头又问那我们如何施舍呢?⒁朋友说要有正式的慈善机构来负责这些事务它要接受各方面的监督来有来路去有去向一清二白才能把好钢使在刀刃上又省了普通民众的甄别之难⒂从那以后我可以坦然走过乞丐身旁对那些慷慨解囊之人不再仰慕对那些扬长而去之人也不再侧目14.第④自然段我茫然了不知如何对待这大城市眉眼上的瘤有何含意15.第④自然段划线部分描写老乞丐的形象有什么作用16.朋友不给老乞丐施舍的理由有哪些17.联系全文简述你对坦然走过乞丐这种做法的看法
阅读下面的作品完成下列各题报秋宗璞似乎刚过完春节什么都还来不及干呢已是长夏天气让人懒洋洋的像只猫一家人夏衣尚未打点好猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来我先是一惊随即怅然这花一开没几天便是立秋以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露过了霜降便立冬了真真的怎么得了!这花的生命力极强随便种种总会活的不挑地方不拣土壤而且特别喜欢背阴处把阳光让给别人很是谦让据说花瓣可以入药还有人来讨那叶子要捣烂了治脚气我说它是生活上向下比工作上向上比算得一种玉簪花精神罢我喜欢花却没有侍弄花的闲情因有自知之明不敢邀名花居留只有时要点草花种种有一种太阳花又名死不了开时五彩缤纷杂在草间很好看种了几次都不成功连死不了都种死了我们常这样自嘲玉簪花却不同从不要人照料只管自己蓬勃生长往后院月洞门小径的两旁随便移栽了几个嫩芽次年便有绿叶白花点缀着夏末秋初的景致我的房门外有一小块地原有两行花现已形成一片绿油油的完全遮住了地面在晨光熹微或暮色朦胧中一柄柄白花擎起隐约如绿波上的白帆不知驶向何方有些植物的繁茂枝叶中会藏着一些小活物吓人一跳玉簪花下却总是干净的可能因气味的缘故不容虫豸近身花开有十几朵满院便飘着芳香不是丁香的幽香不是桂花的甜香也不是荷花的那种清香它的香比较强似乎有点醒脑的作用采几朵放在养石子的水盆中房间里便也飘散着香气让人减少几分懒洋洋让人心里警惕着秋来了秋是收获的季节我却是两手空空一年两年过去了总是在不安和焦虑中怪谁呢很难回答久居异乡的兄长业命喜好诗词前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月日日深杯酒满朝朝小圃花开自歌自舞自开怀无拘无束无碍青史几番春梦红尘多__才不消计较与安排领取而今现在我把领取而今现在一句反复吟哦觉得这是一种悠然自得的境界其实不必深杯酒满不必小圃花开只在心中领取便得逍遥领取自己那一份也有品味把玩获得的意思那么领取秋领取冬领取四季领取生活罢作者在第一自然段中写到看见玉簪花开先是一惊随即怅然1作者为什么吃惊因为2联系全文看作者为什么怅然?因为作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历这样写有什么作用?不超过12字作者在第一自然段和最后一个自然段中分别使用了六个便宇和五个领取这样写在表达上有什么好处?1反复用便字的好处是不超过26字2反复使用领取的好处是不超过26字对文章的分析和鉴赏正确的三项是A.玉簪花的芳香似乎有点醒脑的作用可以提醒人们秋的到来让人减少一些惰性B.本文主旨可以概括为主要赞美那种生活向下比工作向上比的玉簪花精神G.作者对领取而今现在一句的吟哦让人们体味到一种悠然自得面对现实的人生态度D.领取自己那一份是劝慰人们及时把握自己应得的那一份而不要有非分之想E.作者借助比较的手法巧妙地写出了玉簪花所散发出的与其它几种花不同的芳香F.作者把玉簪花的绿叶描写为绿波使人们想到生活的长河有广阔的空间感和深邃的时间感
阅读下面的文字完成下题白痴耿耕这是小城的一道风景一个少年站在十字路口中央认真而坚定地指挥着车辆与行人所有的人都认识这个少年但多数人叫不出少年的名字只知道他是个白痴除了上下班的高峰期有警察站在路中间指挥外其余的时间属于这个少年他指挥的手势和那些真正的警察一样谁也不知他是怎么学来的据说少年不会说话所有路过十字路口的人都相信这点因为他们从没有听那少年说过话最多也就听见他嗓子里发出一个简单的音节对少年在路口指挥交通的事小城人已习以为常也没有将少年当回事因为他只是个白痴多数人会看着红绿灯选择自己的停走少部分人大概是色盲并不遵守交通规则在来来往往的车流中自由穿行这让少年很是气愤常常指着那几个不听指挥的人从嗓子眼里发出响亮的声音但那声音只是一个音节那就是一个啊字有些乡下来的或者从外地来的人看着站在路中央的少年有些摸不着头脑但还是老老实实地跟着少年的手势选择穿越马路的时机这时少年的脸上带着笑意手势热烈地挥舞着嘴里轻声地发出那个单音节指示着行人的脚步其实少年站在路中央时我们看不出他是个白痴只会认为他是个认真的交通协管员少年什么时候迷上指挥交通这个游戏的小城人说不清楚只知道他站在十字路口上已经有好几年了所以他指挥的手势才会那么娴熟这说明少年是知道学习这个事的关于少年的传说有很多版本有一个版本传得最广说少年并不是天生的白痴而是后天造成的故事是他五岁的时候发生的那是一个晚上天上下着蒙蒙细雨他坐在妈妈自行车的后座横穿十字路口时被一辆行驶的货车给撞飞了出去因为晚上和下雨的原因路上没有行人所以他和妈妈在雨水中躺了很久而那辆货车早已不知去向等有人将他们送进医院抢救时他妈妈没有再醒过来而他醒过来后就成了现在这个样子那天少年站在十字路口像往常一样认真指挥交通的时候一个中年妇女推着自行车车的后座上带着一个孩子在亮红灯的时候从人群中走了出来推着自行车在人流中穿行少年看着她大声地喊叫脸涨得通红可那中年妇女只是淡淡地看了他一眼继续自己的行走路口那些等着过马路的人也漠然的看着因为这种情况他们已经见了很多每回都有那么几个人会在车流中穿过马路显得那么有个性与勇气中年妇女已经穿行到了马路中央少年还在那里啊啊啊的叫喊着但他却不挪动一下自己的脚步只是站在原地喊着中年妇女转头看了一眼少年那焦急的脸露出一丝微笑然后准备穿行另一条车流这时一辆轿车直直地开来撞上了正在横穿马路的中年妇女惊叫声与刹车声一起响起绿灯也在这时亮起路边那些要过马路的人一下子围了上去有好事的人掏出手机拨打着报警与急救电话使整个现场一片混乱少年呆呆地站在原来的位置上脸色苍白眼里含着一些泪水大概这么站了几分钟后他移动脚步朝乱作一团的人群走去他艰难的挤进人群站在正躺在地上呻吟的中年妇女身边看着躺在地上已没有声音的孩子沉默了一会儿突然从牙缝里挤出两个字白痴所有围观的人都听见了这两个字便有些诧异地看着他他没在意那些眼神似乎为了图自己快乐一样对着躺在地上的中年妇女一连说了好几遍白痴然后掉头走出人群在这过程__观的人很自觉地给他让出一条道路少年便默默地朝前走去没有回头看一眼在后来的日子里走过十字路口的人没有看到少年站在路口指挥交通但没有人知道他在什么地方小说界2008年第4期结合全文分析文章以这是小城的一道风景开篇有什么作用结合你对小说的理解分析作者为什么以白痴作为小说的标题有人说这个白痴少年不是白痴你认为呢请结合本文谈谈你的理由
阅读下面的文字完成下列各题星斗其人蔡元培在蔡元培身上有着学者的风度君子的雅量和好好先生的恬淡平易平素他总是表情凝重而和善举止迂缓而沉毅语调不高却透出清朗和睿智蔡元培兼有东西方两大文化之长一是中国传统圣贤之修养一是法兰西革命中标揭的自由平等博爱之理想他对西方理性精神的执著追求和对中国读书人刻意修身养性传统的诚心恪守是造就其高尚人格的基本元素蔡元培的许多朋友和学生用无所不容来说明他兼容并包的思想和仁人君子的雅量在主政北大期间蔡元培聘任了新文化运动的干将又选贤任能地留任守旧派学问大家在社会活动中蔡元培恬淡为怀胸襟阔达五四前夕他与林纾论战林用刻毒的语言攻击新文化诋毁北京大学和蔡本人而蔡在答复林的公开信中却是平情论理两相比较其境界之高低不言自明围绕石头记索隐蔡元培曾与胡适展开学术争论这是一场君子之争但年轻气盛的胡适对包括蔡著石头记索隐在内的旧红学放言贬损谓为猜笨谜大笨伯词气颇为尖刻蔡不同意胡适的观点撰文反驳但仅仅申述己意未尝有为此作气之意蔡元培作为晚清翰林在书法方面却不甚讲求这使得一些学界后辈疑惑不解在北京大学的一次会上率直的钱玄同几杯酒落肚忽然向蔡校长提出了这个问题你的字写得这么蹩脚为什么可以点中翰林此话出口席间同人颇感此举未免太使蔡校长难堪岂料蔡不以为忤反而笑答道因为那年主考官最喜欢黄庭坚的字我少年时刚巧学过黄体所以能中试本来可能出现的尴尬场面竟在不经意的舒言缓语中化解了蔡的性格和涵养于此可见一斑出世恬淡待人平易非有超脱的气质和博爱的胸怀是不易做到的大概因为这平易恬淡蔡元培作为好好先生的形象不知不觉中被放大了有人以为他接物待人太滥有人觉得他临事无可无不可有人甚至说他参政理事易受别人影响和操纵等等但是蔡元培一遇大事则刚强之性立见这一特点较集中地表现于他主持北京大学那一时期北京大学实行学术自由兼容并包的办学方针当时社会上守旧势力与军阀政客集团联手诋毁北大和蔡的办学方向一时间黑云压城曾经为蔡改革北大出谋划策的汤尔和等人转而力劝他解聘陈独秀制约胡适以缓和外界压力蔡长时间沉默着听着汤等人的劝解最后他站起来决然说道北京大学一切的事都在我蔡元培一人身上与这些人毫不相干!他后来发表洪水与猛兽一文痛斥军阀再次表现了临大节凛然不可犯的风骨五四前后的北京大学倘没有蔡元培的如此担当恐怕早为守旧势力摧垮也未可知有人概论他的这种性格为内和外介守正不阿确是颇为切合的无论是从事教育还是参与政治蔡元培始终不失书生本色人们注意到蔡一生中的辞职次数非常之多其中引动社会反响的辞职事件就有数起他抱着合则留不合则引去的自由信条合与不合的尺度是他所信守的价值观至于高官厚禄则并不足惜每次辞职后他便重操旧业以老学生身份向欧洲的大学注册入学进行自己心爱的学术研究他自述的一生难进易退性近于学术而不宜于政治正是其书生本色的最好体现在蔡元培看来学人参政应力谋为公众做事而不可以权谋私他鄙薄那些利欲熏心的官吏虽曾置身官场却清廉奉公洁身自好每当见到那些做大官的人购田置产常不胜叹息以为与其留给子孙金钱华屋良田莫如策励晚辈求得真才实学在人世间有所作为本此观念它一生两袖清风生活俭朴直至晚年仍赁屋居住以至引来他的学生和朋友赠屋祝寿的那段佳话为了他认定的人生价值蔡几十年如一日毫不苟且蔡元培的人格修养在其一生的主要社会活动中自然地流露和表现出来构成其复杂文化品性的最为基本的部分摘编自张晓唯蔡元培下列对传记有关内容的分析和概括最恰当的两项是A.本文突破了传统传记的写法从表情举止语调事迹精神诸多方面生动地刻画出大教育家蔡元培的形象B.中国传统修身养性的思想与法兰西自由平等博爱的思想深刻影响了蔡元培造就了他的学者风度君子雅量和恬淡平易的性格特点C.宴会上率直的钱玄同借酒发问当众使作为北京大学校长的蔡元培难堪蔡元培巧用心思机智作答化解了尴尬场面D.既临事时常常无可无不可又在关键时敢于担当既兼有东西方文化之长又在书法方面只学黄体这些体现出蔡元培复杂的文化品格E.本文通过对蔡元培相关事迹的叙述表现了一位传统知识分子平易恬淡心胸豁达不畏强权廉洁自律坚持操守的崇高品格传记是怎样表现蔡元培仁人君子的雅量的请结合具体内容简要分析蔡元培书生本色的具体内涵是什么有人认为蔡元培是好好先生有人认为蔡元培守正不阿请结合全文谈谈你的看法
8分23秒的震撼1那年我在南非克鲁格国家公园拍摄风光片意外地捕捉到了一段动人心弦的真实画面2那天傍晚一群野牛正沿着河岸缓缓前行而在前方不远处六七只狮子正藏在草丛里等待着猎物的到来两头大野牛和一头小野牛不知道前方危机四伏它们欢快地向前奔跑距离队伍越来越远却离狮口越来越近3没有任何征兆埋伏的狮子们就纷纷跃起3头野牛猝不及防已与狮子狭路相逢4野牛急忙掉头逃跑但是狮子的速度更快一只狮子几个起落就追上了落在最后面的小野牛并将其狠命地扑进河里小野牛在河水里挣扎着几只狮子一起咬住它它们要把这个战利品拖上河岸来享用但就在小牛即将被拖上岸时河水里突然一片翻腾一条巨鳄从河中一跃而起它张开血盆大口牢牢地咬住了小牛的尾巴向河里狠命地拖拽着小牛就这样群狮与鳄鱼在河边展开了争夺小牛的拉锯战几番撕扯胜负已见最终小牛被拉上了岸5我看着镜头里那可怜的小牛它即将成为狮子的美餐了这也许是自然界弱肉强食的必然结局但我发现镜头里突然有了新的内容6那刚刚逃走的两头野牛竟带着近百头身强体壮的野牛狂奔而来原来它们在生死关头丢下小牛逃去并非为了苟且偷生而是去搬救兵7众野牛如风而至把几只狮子团团围在中间一头野牛开始狂追一只狮子这画面让人毕生难忘在强悍的猛兽面前这头食草动物的温顺软弱已经荡然无存它吼声如雷似威武的战将而那狮子的威风早已消失殆尽它在这头野牛面前落荒逃跑但是剩下的狮子依然咬住小牛不肯松口8野牛们终于发怒了它们结成战阵逼近狮子一头野牛对着狮子疾冲上去用牛角猛力一挑一只狮子就飞到了空中然后狠狠摔到地上几个动作在瞬间内一气呵成让人忘记了这竟是一头野牛群牛怒吼开始发动进攻在雷霆万钧的气势下剩下的几只狮子终于面露惶恐它们无力地抵抗了几下便松开口四散逃窜了9如血地残阳中野牛们如一个个勇猛的战士它们用勇敢与力量上演了一场悲壮的生命之歌令人动容10我看了摄像机上的时间从小野牛落入群狮之口到众野牛奋力救出小野牛奇迹逃生这一过程只有短短的8分23秒118分23秒的牛狮之战完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义强者与弱者原来并不取决于体魄的强壮或孱弱也不在于其食肉还是食草12强与弱是一种精神与意志的较量有些个体看似软弱可它们一旦同仇敌忾紧密团结在一起就会形成一股无比强大的力量在这种力量面前再强悍的对手都会被折服被击败9阅读第4段说说小牛遇到了怎样的危险10第8段几个动作在瞬间内一气呵成一句中几个动作指的是什么11结合语境理解下列句中加点词语的含义8分23秒的牛狮之战完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义12第10段和第11段都提到8分23秒有什么作用13读完本文后你一定明白了一些道理请简要的写下你的感悟
阅读下文完成文后各题马语莫言像一把粗大的鬃毛刷子在脸上拂过来拂过去使我从睡梦中醒来眼前晃动着一个巍然的大影子宛如一一堵厚重的黑墙一股熟悉的气味令我怦然心动口我猛然惊醒身后的现代生活背景悄然退去阳光灿烂照耀着三十多年前那堵枯黄的土墙墙头上枯草瑟瑟一只羽毛灿烂的公鸡站在上边引颈高歌墙前有一个倾颓的麦草垛一群母鸡在散萆中刨食还有一群牛在墙前的柱子上拴着都垂着头反刍看样子好像是在沉思默想弯曲的木柱子上沾满了牛毛土墙上涂满了牛屎我坐在草垛前伸手就可触摸到那些鸡稍稍一探身就可以触摸到那些牛我没有摸鸡也没有摸牛我仰脸望着它——亲密的朋友——那匹黑色的心事重重的屁股上烙着Z99字样的盲目的据说是从野战军里退役下来的现在为生产队驾辕的以力大无穷任劳任怨闻名乡里的老马马原来是你啊!我从草垛边上一跃而起双臂抱住了它粗壮的脖子我心潮起伏泪珠在它光滑的皮上滚动它耸耸削竹般的耳朵用饱经沧桑的口气说别这样一年轻人别这样我不喜欢这样子没有必要这样子好好地坐着听我跟你说话它晃了一下脖子我的身体就轻如鸿毛般地脱离了地面然后就跌坐在麦草垛边伸手就可触摸那些鸡稍稍一探身就可以触摸那些牛我端详着这个三十多年没有见面的老朋友它依然是当年的样子硕大的头颅伟岸的身躯修长的四肢瓦蓝的四蹄蓬松的华尾紧闭着的不知道什么原因盲了的双目于是若干的情景就恍然如在眼前了我曾经多次揪它的尾毛做琴弓它默然肃立犹如一堵墙口我多少次坐在它宽阔平坦的背上看小人书它一动也不动好像一艘搁浅了的船我多少次对邻村的小孩子炫耀着它编造着它的光荣的历史说它曾经驮着兵团司令冲锋陷阵立过赫赫战功它一声不吭好像一块没有温度的铁我多少次向村里的老人请教想了解它的历史尤其想知道它是怎么瞎的没人告诉我我多少次抚摸着它的脖子问亲爱的马你的眼睛是怎么瞎的是炮弹皮子崩瞎的吗?是害红眼病弄瞎的吗?是老鹰啄瞎的?——任我千遍万遍地问它不回答我现在回答你马说马说话时柔软的嘴唇笨拙地翻动着不时地显露出被谷草磨损了的雪白的大牙它的声音十分沉闷仿佛通过一条曲折漫长的管道传递过来的这样的声音令我痴迷令我陶醉令我惊悚令我如闻天籁不敢不认真听讲马说日本有一个著名的关于眼睛的故事琴女春琴被人毁容盲目后她的徒弟也是她的情人佐助便自己刺瞎了眼睛还有一个古老的故事俄狄浦斯得知自己杀父娶母之后悔恨交加自毁了双目你们村子里的马文才舍不下新婚的媳妇为了逃避兵役用石灰点瞎了双目这说明世界上有一类盲目者为了逃避为了占有为了完美为了惩罚是心甘情愿自己把自己弄瞎了的当然你最想知道的是我为什么瞎了眼睛马沉吟着这个话题勾起了它的无限辛酸的往事马说几十年前我的确是一匹军马我屁股上的烙印就是证明我的主人是一个英武的军官他不仅相貌出众而且还满腹韬略我对他一往情深如同恋人有一天他竟然让一个散发着刺鼻脂粉气息的女人骑在我的背上我心中恼怒精力分散穿越树林时撞在了树上把那个女人掀了下来军官用皮鞭抽打我骂我‘你这匹瞎马!’从此我决定再也不睁开我的眼睛原来你是装瞎!我从麦草垛前一跃而起不我瞎了马说着调转身向着那漫漫无尽的__的道路义无反顾地走去简要概括作品中马的形象特点马在诉说自己为什么瞎了眼睛前为什么要讲述琴女春琴俄狄浦斯马文才等三个故事?马是装瞎的可文章结尾它为什么说不我瞎了?此话该如何理解?马因为主人的一句谩骂就自己把自己弄瞎了你认为它这样做值得吗?请结合文本联系现实谈谈你的看法
选做题1阅读下面两则材料回答问题施主才应该感谢主持镰仓圆觉寺的诚拙大师深感目前用来教学的地方太狭小不能满足各地前来求学者的要求因此想谋求更大的场所江户的富商梅津听诚拙大师提起此事便决定捐献五百两黄金建一座较为宽敞的讲堂一天他亲自带着这笔捐款送到诚拙大师的手里大师一边接钱一边随口说道好罢我接受梅津虽将一袋黄金交给了诚拙但对大师这种态度十分不满三两黄金足够一个人过一年舒服日子而他捐了五百两黄金却连一个谢字也没有得到梅津不由得提示说大师那只袋里装的是五百两黄金啊!诚拙依旧平谈地回答数字你已对我说过了梅津被大师的平淡激恼了愤愤地说即使我是个富翁五百两黄金对我来说也不是个小数目呀!诚拙大师听后淡淡一笑问梅津先生因此你要我向你致谢是吗梅津脱口而出那当然了诚拙不由得板起面孔说我为什么应该感谢施主才应该感谢!为什么说施主才应该感谢呢请分三点作答请根据阅读这则材料的启示从三个方面谈谈我们应该秉持怎样的慈善心
阅读下面的文字完成下列各题中国只有一个陈寅恪张昌华富有诗人气质的陈寅恪本是一个纯正的学人他学问广博精深在zōng jiāo 史学语言人类学校勘学文学上的建树颇高尤以中古史的研究卓尔不群1902年十三岁的陈寅恪随兄陈衡恪留学日本后赴美在哈佛学习梵文巴黎文1921年又赴德国在柏林大学研究院研究梵文和其他东方古文字学旨趣在以求知识为职志他留学十多年却没有获得博士学位1925年吴宓拟请陈寅恪为国学研究院教授清华校长曹云祥问梁启超他是哪一国的博士梁答他不是博士也不是硕士曹云祥又问他都有些什么著作梁答也没有什么著作曹听罢摇头表示为难梁启超有点生气地说我梁某人也没有博士学位著作嘛算是等身了但总共还不如陈寅恪先生寥寥数百字有价值梁启超列举了柏林大学巴黎大学名教授对陈寅恪的推誉之词曹云祥同意了1926年陈寅恪执教于清华国学研究院他上课喜欢用布包装着相关书籍资料一进课堂便将布包摊在讲台上异趣所在是他备有一黄一黑两只布包凡上佛经文学禅宗文学必用黄布包讲授其他课程则用黑的陈寅恪冬日喜欢穿长袍马褂因体弱有时严寒还加上件皮袍凡引征重要文句或参考书目他都亲自抄在黑板上擦黑板本是脏活学生要代劳可他一概谢绝讲课讲到入神处往往闭目而谈如入禅境直至下课铃响也不介意他倘有新的论文发表必将单行本分给每个同学研读他上课从不点名也不小考他不欣赏问答式的笔试倡导学生提问题有创新以期对史识有新理解新发现他是一位怪人国文考试加试还是科举时代的方式——对对子以此测试学生的读书博寡语汇丰富与否及音韵学逻辑学此举虽招致毁誉参半但寓意甚深可测试作者的联想力和美感力以及表现文学的天才和造诣而修辞的程度更可以从这里流露出来他既开风气也为师一面向学生提示可走的新路一面指导学生如何去做出于他的声望北大的学生为不失名师的教诲也来清华园听课那时陈寅恪不过三十多岁还是单身汉虽已被人称为教授的教授但他每周还要花两天时间进城跟人学西夏文和蒙古文他的勤奋令学生们脸红也激发了学生们的勤勉精神陈寅恪也不乏幽默研究院导师梁启超王国维曾是帝师他便送学生们一副对联南海圣人再传弟子大清皇帝同学少年罗家伦出任清华校长时送陈寅恪一本他编的科学与玄学陈回赠一副对联不通家法科学玄学语无伦次中文西文横批是儒将风流罗问作何解他解释说你在北伐中官拜少将不是儒将吗又讨了个漂亮的太太正是风流这两副对联被传诵一时陈寅恪与王国维私交甚笃1927年王国维于昆明湖自沉在向静安先生遗体告别时研究院的学生们在先行的是三鞠躬而陈寅恪行三跪九叩大礼他送挽联撰王观堂先生挽词赋诗言哀次年他又应研究院众学生之请为王观堂先生撰写碑铭于碑文中阐发观堂先生独立之精神自由之思想的心曲太平洋战争爆发时陈寅恪一家在香港食品奇缺没有吃的一位日本学者写信给日军军部希望不要为难他军部行文给香港司令部司令部派宪兵送去好多袋面粉陈寅恪与夫人坚拒不吃嗟来之食面临行将饿毙也不为五斗米折腰1945年季羡林留德已经十年正准备回国听说陈寅恪在伦敦治疗目疾便写信向他汇报学习情况陈寅恪本不了解季的学业一听说季的指导老师瓦尔德施米特竟是自己的同学且季的师祖便是自己的导师他马上复长函鼓励季羡林并热情把他推荐给胡适使季羡林一帆风顺地到北大当了教授后来陈寅恪读了季羡林的论文浮屠与佛大加赞赏推荐给中央研究院史语所集刊使季羡林一登龙门身价百倍胡适曾说寅恪治史学当然是今日最渊博最有识见最能用材料的人傅斯年也说过陈先生的学问近三百年来一个人而已更有人在谈及他的受世之尊之地位时说中国只有一个陈寅恪!下列对传记有关内容的分析和概括不恰当的两项是A.虽已被人称为教授的教授但陈寅恪每周还要花两天时间进城跟人学西夏文和蒙古文这充分体现了他在治学上孜孜以求的勤勉精神B.陈寅恪在清华国学研究院教学时采用的国文考试加试方式——对对子以及在王国维去世时行三跪九叩大礼都说明他的治学与人格深受传统文化精神的浸淫C.梁启超认为自己虽然著作等身可在治学的境界上依然无法与陈寅恪相提并论这其实是襄助陈寅恪顺利执教清华的过谦之辞并非诚心之言D.作者引用傅斯年陈先生的学问近三百年来一个人而已这句话对学贯中西博古通今的一代学术大师陈寅恪的至高成就进行了褒扬E.文章灵活地运用语言肖像动作心理等多种描写手法从不同角度塑造了陈寅恪特立独行的学者形象在本文第二段中作者记述的梁启超和曹云祥之间的对话有什么作用通过本文作者的介绍你印象中的陈寅恪是个什么样的人请简要概括你如何理解中国只有一个陈寅恪这句话它给你什么样的启示请结合全文谈谈你的感受
阅读下文完成文后各题老街汤王刘建超老街最明显的建筑就是钟鼓楼钟鼓楼所悬挂的大钟与距其30里外的白马寺所悬挂的大钟同时铸造因铸造参数相同而产生共鸣有了东边撞钟西边响西边撞钟东边呜的奇特景观与老街钟鼓楼齐名的是距钟鼓楼百米的马一鲜羊肉汤馆汤馆的主人叫马善明据说马家羊肉汤馆的创始人就是明朝万历年间在钟鼓楼打更的一个马姓更夫老街冬季干冷马更夫便架起锅台煮些肉汤填肚子驱寒慢慢地煮汤煮出了名气马更夫便辞去公差了家羊肉汤馆马更夫的汤鲜香味关被赞为马一鲜老街人爱喝汤在各种各样的鲜汤中老街人最喜欢喝羊肉汤而羊肉汤馆里马一鲜又是头一绝马一鲜羊肉汤馆每天五点准时开张150碗汤卖完就打烊一天也就个把钟点的生意因此老街人要喝马一鲜的汤也得起早不能贪睡马一鲜的羊肉汤馆每天只做一只羊的生意一只羊150碗汤马一鲜羊肉汤讲究炖功还有独家的汤料配方出锅的羊汤浓郁鲜香不带膻味色白如玉稠似乳汁站在钟鼓楼上闻到羊汤的鲜香这羊汤才算炖好马家几代单传到马善明一气养下三个儿子马老大马老二马老三老街扩建各式各样的汤馆开得多竞争也来临了三个儿子也长大成人老祖宗的东西总得传下去马善明把三个儿子带到钟鼓楼上用手指着远处自家铺子的招牌说你们哥仨我谁也不偏明天开始你们每人掌勺一天三天后看结果谁中谁就接手咱家的生意马善明把生意交给儿子每天和老伴儿到钟鼓楼上喝茶养神三天过去马善明坐在堂屋里三个儿子把各自经营所得全放在案桌上马老二和马老三的收入明显比马老大的多马善明摇着蒲扇说这三天的生意我和你妈都有数要说汤炖到了工夫还数老大只有老大炖的汤我们在钟鼓楼上嗅到了香味老二老三你哥俩炖的汤都还没有达到咱老马家的味道你俩的收入却比老大的多你哥俩给我说道说道老二吭哧说汤没有炖到工夫可是省了一些煤钱汤快见底的时候又来了一拨儿客人汤不够了我就又兑了两瓢水人家客人也没有说啥老三侃侃而谈我看了看咱这街上的几家汤馆他们给碗里配的肉都比咱的少我就把每碗汤都减少了几片肉咱这也是公平竞争嘛马善明没再说啥摇摇扇子大家就散了马善明给三个儿子分家其实就是分那一缸老汤三个儿子每人抱着一只瓦罐站在那只大瓦缸前马善明神情严肃面对着一缸老汤好似面对着列祖列宗的神灵马家的这缸老汤不知留传了多少代反正到马善明接过大勺时就遵循着煲汤的家训每天锅里的汤煮到火候了要起出第一瓢汤倒入这瓦缸里再从这瓦缸里盛出一瓢老汤兑入锅里锅里的汤立马鲜香四溢而这缸老汤如何养煨只有马善明自己清楚自己操作马善明用一只大瓢轮流给三个儿子的瓦罐里分汤剩下最后半瓢汤马善明脸上挂出了几丝凄惨说祖宗留传下来的家业我都分给你们了是生是灭你们自己闯荡吧说罢将那半瓢汤倒入了老大的瓦罐里老大留在原处老二老三在西关涧西开了新生意一时间马家羊汤红遍了古城老街人的嘴刁对汤的品尝更是刁钻到了极致你的汤少放了什么作料熬得不够火侯或者煨过了头都能品出马家三兄弟的羊汤红了几年老街人的口味又开始找感觉还是喝马老大的汤感觉更适口更有回味渐渐地老街人就只喝马老大的汤每天喝汤的人排成长队马老二马老三的生意则只能勉强维持马善明临终前把老大叫到跟前说老大你厚道为人诚实你的汤好是因为分家时多给了你半瓢老汤根啊把祖宗留下的生意打点好不难把弟弟带好不给马家丢份也是正理啊马老大把两个弟弟带到钟鼓楼上用手指着远处自家铺子的招牌说明天开始你们每人掌勺一天看咱有没有本事弘扬马家的生意马老大在钟鼓楼上喝茶每天都闻到自家铺子里飘来的香味一个月后马老大把老二老三叫到一起重新分自己的那一罐老汤小说中的马老大具有怎样的性格特征给三个儿子分汤时马善明脸上挂出了几丝凄惨‘分析此时马善明的心理小说中马善明和马老大钟鼓楼喝茶的细节描写有何作用善明临终前对马老大说你的汤好是因为分家时多给了你半瓢老汤根啊这里的汤根含意丰富请依据文意谈谈你对老汤根的理解并加以阐释200字左右分
阅读下面的文字完成下面试题饮一口汨罗江熊召政汨罗一水迤迤逦逦在中国的诗史中已经流了两千多年诗人如我辈视之为愤世嫉俗之波的不乏其人取它一瓢饮者更是大有人在当然饮的不是玉液琼浆而是在漫长的春秋中浊了又清清了又浊的苦涩这苦涩比秋茶更酽这会儿我正在汨罗江的岸边掬起一杯浑黄得叫人失望的江水为了在端午节这一天饮一口汨罗江的水我可是千里奔驰特意赶来的啊!脖子一扬我饮了一口汨罗立刻我感觉到就像有一条吐着芯子的蛇窜入我的喉管冰凉而滑溜在我肝胆心肺间穿行如同在烟雨迷蒙的天气里穿过三峡的蛟龙愤世嫉俗的味道真苦啊!同行人大概看出我脸色难堪埋怨说叫你不要喝你偏要喝这水太脏了我报以苦笑朋友继续说你们诗人都是疯子不过也像圣徒恒河的水污染那么严重圣徒们也是长途跋涉非得跑到那里去喝一口我得承认朋友这么说并不是讥笑我他只是不理解我的行囊中带有青岛啤酒和可口可乐为什么我非得饮这浑黄的汨罗?这小小的隔阂让我想起禅家的一段公案一次著名禅师药山椎俨看到一个和尚问你从哪里来?和尚答我从湖南来药山又问湖水是不是在泛滥?答湖水还没有泛滥药山接着说奇怪下那么多雨湖水为什么没有泛滥?和尚对此没有满意的回答因而药山的弟子云岩说是在泛滥同时药山另一个弟子东山大叫道何劫中不曾泛滥!细细品味这句话不得不佩服禅家独特的思维品质何水不脏?我想对朋友当头棒喝的这四个字本源于何劫中不曾泛滥的追问不过那四个字我终究没有问出口然而由禅家推及诗家我想得更多了汛期湖水泛滥每个人都看得到可是干旱季节的湖水泛滥又有几个人能感觉到呢?屈原淹死在汨罗江这是大家都知道的但汨罗不只是湘北的这一条也不尽然是由波涛组成知道这一点的恐怕更是微乎其微了何劫中不曾泛滥!还可以推补一句何处没有汨罗江?嵇康的汨罗江是一曲裂人心魄的广陵散李白的汨罗江是一片明月苏东坡的汨罗江是一条走不到尽头的贬谪之骆秋瑾的汨罗江是一把砍头的大刀闻一多的汨罗江是一颗穿胸的子弹到这里我禁不住问自己你的汨罗江会是什么呢?据考证屈原本姓熊是我的同宗从知道他的那一天起他就是我写诗做人的坐标每当灾难来临我就想到那形形色色的汨罗江好多次当我的愤怒无法宣泄我就想跑到这里来跳进去让汨罗再汨罗一回今天我真的站到了这汨罗江的岸边饮了一口浑黄后我的愤怒被淹灭了浮起的是从来也没有经历过的惆怅江面上二三渔舟以一种与尔同销万古愁的悠然从我眼前飘过不知道屈原为何许人也的渔翁一网撒去捞回来的是最为奢侈的五月的阳光偶尔有几条鱼苗看上去像二月的柳叶也被渔翁扔进了鱼篓那也是他的收获啊!醉翁之意不在酒而渔翁之意却是肯定在于鱼的中国的渔翁形象从劝屈原何不随其流而逐其波的那一位到惯看秋月春风的那一位都是明哲保身的遁世者权力更迭人间兴废与他们毫不相干船头上一坐就着明月两三条小鱼一壶酒他们活的好逍遥啊!你看这条因屈原而名垂千古的汨罗江上屈原早就不见了而渔翁仍在这就是我的惆怅所在一位清代的湖南诗人写过这么一首诗萧瑟寒塘垂竹枝长桥屈曲带涟漪持竿不是因鲂鲤要斫青光写楚辞看来这位诗人的心态和我差不多又及想当屈子又想当渔翁结果是两样都当不好鱼和熊掌不可兼得古人早就这么说过既如此我的饮一口汨罗的朝圣心情到此也就索然了归去罢归去来兮说不定东湖边上的小书斋就是我明日的汨罗选自问花笑谁熊召政美文精选有删改结合文意概括泊罗江的两种主要含义每种不超过15个字答①②从文中看作者的情感经历了怎样的变化?答渔翁在文中有何寓意?其作用是什么?答下列对这篇散文的理解和赏析不正确的两项是A.作者认为汨罗一水迤迤逦逦在中国已经流了两千多年浑黄而不清澈因此它的味道是苦涩的B.在作者朋友眼中诗人的追求是崇高的但行为是怪异的所以他们是圣徒与疯子的矛盾集合体C.文中禅家公案一段在结构上起过渡作用承上启下拓展了文章的表现空间D.嵇康的汨罗江一段作者巧用比喻排比等修辞手法使文章形象生动语势增强E.作者又想当屈子又想当渔翁但虑及鱼和熊掌不可兼得因而决定躲进书斋做一个明哲保身的人
复活中你印象最深的一个场景简述一个与玛丝洛娃有关的故事
阅读下面文字完成下列各题文学是灯铁凝有媒体让我举出青少年时期对自己影响最深的两本文学作品前提是只举两本一本中国的一本外国的这要求有点苛刻尤其对于写作的人这是一个谁都怕说自己不深刻的时代但最后我还是决定说实话我出生在一个知识分子家庭我的少年时代正值中国的__那是一个鄙视知识限制阅读的文化荒凉的时代又因为出身的灰色内心总有某种紧__自卑我自幼喜欢写日记在那个年代紧张着自卑着也还坚持写着只是那时的日记都是忏悔体了当然在那样一个历史时期我们所能看到和听到的文艺作品更多的是愤怒仇恨以及对个体的不屑就是在这样的日子里我读到一部被家中大人偷着藏起来的书是法国作家罗曼??罗兰的约翰??克利斯朵夫记得扉页上的题记是这样两句话真正的光明绝不是永没有__的时间只是永不被__所淹没罢了真正的英雄绝不是永没有卑下的情操只是永不被卑下的情操所屈服罢了这两句话使我受到深深的感动一时间我觉得这么伟大的作家都说连英雄也可以有卑下的情操更何况我这样一个普通人呢更重要的还有后面一句永不被卑下的情操所屈服罢了正是这两句话震撼了我让我偷着把我自己解放了那么一小点又肯定了那么一小点并生出一种既鬼祟又昂扬的豪情一种冲动想要去为这个世界做点什么所以我说约翰??克利斯朵夫在那个特殊年代对我的精神产生了重要影响我初次领略到文学的魅力这魅力照亮了我精神深处的幽暗之地同时给了我身心的沉稳和力气另一本书是聊斋志异在那个沉默呆板和压抑的时代读聊斋觉得书中的那些狐狸她们那么活泼聪慧率真勇敢而又娇憨那么反常规作者蒲松龄生活在同样也很压抑的中国清代他却有那么神异飞扬趣味盎然的想像力他的那些充满人间情味的狐仙鬼怪实在是比人更像人聊斋里有一篇名叫婴宁的小说当时我读过不止一遍在中国古代小说里如果哭得最美的是红楼梦里的林黛玉那笑得最美的就是狐仙婴宁她打破了中国封建时代少女不能笑不敢笑甚至不会笑的约束和规矩她是天生爱笑笑起来便无法无天率性自由哪怕来到人间结婚拜堂时也可以笑得无法行礼正是这样一些善良的狐狸洒脱而又明亮的性情她们的悲喜交加的缠绵故事为我当时狭窄的灰色生活开启了一个秘密而有趣味但又不可与人言的空间我要说这就是在我的青春期文学给我的恩泽和打击这打击具有一种宝贵和难忘的重量它沉入我的心底既甜蜜又酣畅我的文学之梦也就此开始1975年我高中毕业后受了要当一个作家的狂想的支配自愿离开城市来到华北平原的乡村当了四年农民岁月会磨损掉人的很多东西生活是千变万化的一个作家要有能力__自己的过去或者说不断__自己但是你同时也应该有勇气站出来守住一些东西三十多年已经过去今天我生活在北京那些醇厚的活生生的感同身受却成为了我生活和文学永恒不变的底色那里有一种对人生深沉的体贴有一种凛然的情义我想无论生活发生怎样的变化无论我们的笔下是如何严酷的故事文学最终还是应该有力量去呼唤人类积极的东西正像大江健三郎先生的有些作品在极度绝望中洋溢出希望文学应该是有光亮的如灯照亮人性之美文学是灯这样说话在今天也许有点冒险文学其实一直就不在社会生活的中心特别在信息时代的今天但我仍然要说我在文学和文化最荒凉的上世纪七十年代爱上了文学今天当信息爆炸——也包括各种文化信息的爆炸再次把文学挤压到一个稍显尴尬的角落的时刻我仍然不想放弃对文学的爱毫无疑问我们正在目睹世界很多大都市的繁忙这里所说的繁忙特指对财富孜孜不倦地追求但实现经济大国的目标并不意味着现代公民就一定出现而一座城市的神圣从广义上也可以理解为高尚信仰的自觉道德操守的约束市民属性的认同以及广博的人性关怀我想一座城市如香槟泡沫般璀璨的灯火里一定有一盏应该属于文学文学是灯或许它的光亮并不耀眼但即使灯光如豆若能照亮人心照亮思想的表情它就永远具备着打不倒的价值而人心的诸多幽暗之处是需要文学去点亮的在第二段中作者在回答媒体提问时首先回顾了自己少年时的社会状况当时的时代有什么特点作者为什么要写到这些内容作者在文中说文学其实一直就不在社会生活的中心试整合文章相关内容谈谈你对这句话的理解结合全文如何理解文学是灯这一标题的含义它在内容和结构上分别有什么作用试作简要说明
坚硬的荒原[乌拉圭]何塞坚硬的荒原一望无际灰茫茫朴实得连一条皱褶都没有凄清空旷荒凉寒冷笼罩在铅也似的穹隆下荒原上站着一位高大的老人瘦骨嶙峋古铜色的脸没有胡须高大的老人站在那里宛似一株光秃秃的树木他的双眼像那荒原和天空一样冷峻鼻似刀裁斧头般坚硬肌肉像那荒凉的土地一样粗犷双唇不比宝剑的锋刃更厚老人身旁站着三个僵硬消瘦穷苦的孩子三个可怜的孩子瑟瑟发抖老人无动于衷目空一切犹如那坚硬荒原的品格老人手里有一把细小的种子另一只手伸着食指戳着空气宛似戳着青铜铸成的东西此时此刻他抓着一个孩子松弛的脖子把手里的种子给他看并用下冰雹似的声音对他说刨坑把它种上然后将他那颤栗的身躯放下那孩子扑通一声像一袋装满卵石的不大不小的口袋落在坚硬的荒原上爹孩子抽泣着到处都光秃秃硬邦邦的我怎么刨呢用牙啃又是下冰雹似的声音回答他抬起一只脚放在孩子软弱无力的脖子上可怜的孩子牙齿咔咔作响啃着岩石的表面宛似在石上磨刀如此过了许久那孩子终于在岩石上开出一个骷髅大小的坑穴然后又啃呀啃呀带着微弱的呻吟可怜的孩子在老人脚下啃着老人冷若冰霜纹丝不动像那坚硬的荒原一样当坑穴达到需要的深度老人抬起了脚谁若是亲临其境会越发心痛的因为那孩子依然是孩子却已满头白发老人用脚把他踢到一边接着提起第二个孩子这孩子已颤抖着目睹了前面的全部经过给种子攒土老人对他说爹孩子怯生生地问到哪里有土啊风里有把风里的土攒起来老人回答并用拇指与食指将孩子可怜的下巴掰开孩子迎着风用舌头和咽喉将风中飘扬的尘土收拢起来然后再将那微不足道的粉末吐出又过了许久许久老人不焦不躁更不心慈手软冷若冰霜纹丝不动地站在荒原上当坑穴填满了土老人撒下种子将第二个孩子丢在一旁这孩子像被榨干了果汁的空壳痛苦使他的头发变白老人对此不屑一顾然后又提起最后一个孩子指着埋好的种子对他说浇水孩子难过得缩成一团似乎在问他爹哪里有水呀哭你眼睛里有老人回答说着扭转他那两只无力的小手孩子眼中顿时刷刷落泪干渴的尘土吸吮着就这样哭了许久许久为了挤出那些疲惫不堪的泪水老人冷若冰霜纹丝不动地站在坚硬的荒原上泪水汇成一条哀怨的细流抚摩着土坑的四周种子从地表探出了头然后抽出嫩芽长出了几个叶片在孩子哭泣的同时小树增加着枝叶又经过了许久许久直到那棵树主干挺拔树冠繁茂枝叶和花朵洋溢着芳香比那冷若冰霜纹丝不动的老人更高大孤零零地屹立在坚硬的荒原上风吹得树叶飒飒作响天上的鸟儿都来枝头上筑巢它的花儿已经结出果实老人放开了孩子他已经停止哭泣满头白发三个孩子向树上的果实伸出贪婪的手臂但是那又瘦又高的老人抓住他们的脖子像抓住幼崽儿一样取出一粒种子把他们带到附近的另一块岩石旁抬起一只脚将第一个孩子的牙齿按到地上那孩子在老人的脚下牙齿咔咔作响重新啃着岩石的表面老人冷若冰霜纹丝不动默不做声站立在坚硬的荒原上那荒原是我们的生命那冷酷无情的硬汉是我们的意志那三个瑟瑟发抖的孩子是我们的内脏我们的机能我们的力量我们的意志从他们的弱小无依中吸取了无穷的力量去征服世界和冲破神秘的__一抔尘土被转瞬而逝的风吹起当风停息时又重新散落在地上软弱短暂幼小的生灵蕴藏着特殊的无拘无束的力量这力量胜过大海的怒涛山岳的引力和星球的运转一把尘土可以居高临下俯视万物神秘的要素并对它说如果你作为自由的力量存在并自觉地行动你便像我一样便是一种意志我与你同族我是你的同类然而如果你是盲目的听天由命的力量如果世界只是一支在无限的空间往返的奴隶的巡逻队如果它屈从于一种连自身也毫无意识的__那我就比你强得多请把我给你起的名字还给我因为在天地万物之中唯我为大4.文章通过一个神奇荒诞的故事表述了作者怎样的思想5.文学创作中常会运用具体的形象表现某种意义请据此说出你对以下内容的理解①凄清空旷寒冷一望无际的荒原②三个孩子不断用牙啃坑用嘴聚土用泪浇树6.有人认为老人的行为是残忍的令人恐惧和憎恶的你同意这种观点吗请结合文中老人的形象说明你的理由
阅读下面的作品完成下面小题金色的飘落毛时安①初冬的雨淅淅沥沥地下了整整一夜早上起风了我和妻子一起推着童车带着快满周岁的外孙去街上散步②没想到一夜的冬雨竟像最伟大的艺术家以大地为画板创作了一幅夺人心魄的作品铺天盖地金黄的落叶在晨曦湿漉漉的微光中层层叠叠一直扑到了长街的尽头铺到了很远很远高楼和大地交界的地方这是银杏树的落叶它不像白杨梧桐香樟的落叶踩上去没有落叶枯萎沙沙的碎裂声它很厚实还带着刚离开树干母体的生命汁液童车推过去就像踱步在一片委婉抒情的黄地毯上落叶的黄同样的耀眼夺目感人肺腑但它的金黄不是梵高笔下向日葵燃烧得令你疯狂的金黄而是一种比白重一些的淡金淡黄有种若有似无丝丝缕缕沁入你心灵让你的灵魂为之轻轻颤动的情调宝宝睁大了新生儿才有的雪山海子般清澈明亮的眸子眸子里也倒映着诗一般的金黄③宝宝来到这世界不久他从来没有看到过天光下有这么多树叶在眼前这么灵动而壮观地飞扬过舞蹈过他没法理解落叶的意义但出于本能他和所有的孩子一样能听懂自然生命和季节的语言两只鼓鼓囊囊的小手像枝桠伸向蓝天不断地比划着挥舞着小嘴不停地吼吼地叫着这是大自然慷慨馈赠给新生儿的无言的童话④还依稀记得初春我们搬来不久嫩嫩的新绿在和煦的春风和清脆的鸟鸣声中与晨雾一起欢欣地爬上枝头的动人情景一片片染着新生嫩绿的银杏叶儿沿着细细的枝条争先恐后地向天空涌去把青春的梦想涂满湛蓝湛蓝的天空还清晰记得盛夏银杏叶儿浓得化也化不开的深绿一路高歌沉甸甸地压满整条大街每到入夜时分它们伴着温馨的街灯和漂浮着咖啡茶香的气息彼此依偎彼此摩挲在月色星光下用我们听不懂的语言倾诉着夏日浪漫的情怀没想到时间这么快地就让它们走完了一次生命的轮回更让我惊愕的是这生命的凋零竟会充满着如此恢宏壮观的诗意⑤风时大时小就在金黄落叶纷飞的瞬间我闻到了不远处传来的熟悉的黄浦江的气息听到了它粗狂而亲切的涛声在这冬日生命凋零的博大中杜工部苍凉浑茫的吟诵无边落木萧萧下不尽长江滚滚来穿越时空向我涌来想到不久一场冬天的白雪将会彻底埋葬这一声声金色的叹息一次次金色的飞舞和凋零一阵忧伤袭上心来⑥不懂事的宝宝似乎并不认同我对生命的忧伤他蹙着小鼻子一只眼眯缝着一只眼圆瞪着作着让你忍不住要笑出来的鬼脸两只小手各握着一片妻子递给他的银杏落叶落叶就像两把精致的泥金折扇熠熠闪亮他不停地扇着晃着一路上就像两只快乐金蝴蝶在飞翔似乎在和空中飘洒的落叶比试着什么小苹果般红扑扑的脸蛋上写满了兴奋⑦这时不知谁家窗口飘来婉转的程韵去时陌上花如锦今日楼头柳又新挨过了眼前的残冬再过二三个月满眼的新绿重新会像放学的孩子涌出校门那样争先恐后跃上蓝天到那时我们的宝宝也两岁多了会满街蹒跚地走路了⑧我和妻子推着宝宝相视一笑一路穿过随风飘下的落叶还有孩子手中两只快乐的金蝴蝶选自2011年3月7日新民晚报有删改第②段是从哪些角度来描写银杏叶飘落的景象的这样描写的目的是什么本文用不少笔墨写外孙宝宝有什么样的作用请简要分析按照下面的要求赏析本文的表现特色请联系全文探究文中蕴含了作者对生命的哪几层感悟
阅读的文字完成下面小题青山行季宇①初秋的一天我们乘车来到马鞍山开始向青山进发车窗外江南的景色一一掠过青青的山绿绿的水安静的集市宁静的原野就连秋日的阳光也暖洋洋的飘浮着令人向往的闲适当涂的秋天是富有诗意的可就在这一片安宁恬淡之中却充满了令人心动的喧哗②这都是因为李白啊!③这位千古一诗人与这块土地有着不解之缘据考证李白一生七次到过当涂并终老此地埋骨青山可以说当涂的山山水水印满了李白的足迹也一次次激荡起诗人奔放的情怀和灵感正因为如此今天的当涂才使我们备感不同寻常踏上这块土地就连我们的呼吸也充满了浓郁的诗情④渐渐地青山出现在了眼前秋天的青山是丰盈的也是朴素的这是一个绿的世界到处草木盛开一片葱茏据说以前这里曾经长满了枫树和野菊每到秋天漫山红遍野菊怒放让人心旷神怡流连忘返一千多年前伟大的诗人李白就常来这里登高望远饮酒作诗消磨他在人生的最后岁月⑤今天的青山墓园掩映在一片松柏苍翠之中显得古朴而肃穆屹立于墓前的石碑高五尺有余上刻唐名贤李太白之墓据说出自杜甫之手笔山风轻拂着仿佛在轻声诉说墓园上芳草萋萋树影婆娑远处偶有鸟鸣传来四周一片宁静置身在这样的幽静中极目远眺李白笔下的山水宛如一幅水彩画缓缓展开──呵山与水水与天紧紧相连融为一体迷迷蒙蒙的景色带着些许梦幻在这梦幻之中历史仿佛向我们走来⑥青年李白第一次踏上当涂的土地只有25岁这是一个风华正茂的年纪那时的诗人气宇轩昂踌躇满志抱着大丈夫必有四方之志和一鸣惊人一飞冲天的梦想仗剑去国辞亲远游一路上他飘飘若仙豪情万丈南下江陵游洞庭溯湘江之后抵江夏继而登庐山下金陵并来到了当涂那也是一个秋天啊艳阳高照或清风明月诗人沿着长江泛舟而下一路上美景如画诗酒当歌⑦天宝六年这是李白政治上最失意的时期长安三年他屡遭谗毁饱受打击离开长安后他带着满身伤痕再次来到了当涂⑧此时的李白内心充满了太多的苦闷!他不理解为什么大道如青天我独不得出而国家的安危和人民的苦难更使他忧心如焚天宝六年正是安史之乱的前夜李白很想为国家出力可满腔热血却报国无门只能寄情于山水与诗酒并从中得到些许慰藉以抚慰自己痛苦的心灵⑨至德二年李白一生中最严重的政治打击降临了就在这一年隐居于庐山的李白不幸卷入了永王李璘事件他原本抱着一片救国热忱没想到却卷入了一场宫廷之争流放夜郎这是李白生命中最灰暗的时期夜郎万里道西去令人老平生不下泪于此泣无穷⑩晚年的李白再次滞留于当涂此时的他已是贫病交加穷困潦倒在致其族叔李阳冰的信中当年散金三十万一向豪放潇洒的李白只能徒唤无奈发出英雄气短的哀叹赠微所费广斗水浇长鲸弹剑歌苦寒严风起前楹宝应元年一代大诗人李白在当涂寓所离开了人世⑾雨果在巴尔扎克追悼会上曾说过一个伟大的死会给我们带来zōng jiāo 上的震撼那不是黑夜而是光明那不是虚无而是永恒那不是结束而是开始我想李白的死也是如此在青山凭吊时我们的心情一直很沉重李白一生以诗名他的诗登峰造极不可逾越所谓白也诗无敌飘然思不群笔落惊风雨诗成泣鬼神有人说有诗歌相伴的人生是幸福的人生从这一点说李白是幸福的但他又是不幸的中国知识分子向来把修身齐家治国平天下看作人生的最高理想李白的不幸就在于时运不济报国无门这是一个中国知识分子的大悲痛在这大悲痛的深处是一个有良知的知识分子对国家对人民的伟大忠诚是一个民族源远流长的不朽的伟大精神注青山位于安徽省马鞍山市当涂县境内是国家级旅游风景区享誉中外的唐代大诗人李白墓园位于景区内作者为什么说充满了令人心动的喧哗这表达了作者什么样的情怀文章第五段在文中起着承上启下的作用请简要分析联系全文谈谈你对李白是幸福的但他又是不幸的这句话的理解本文在写作方面有哪些突出特色请选取一点谈谈对你写作的启示
阅读下面新闻类的文章完成下面试题一个未婚女人和她的六个儿女妈妈是一根青藤/柔韧而坚挺/来自五湖四海的我们/是爬在上面的6枚小小的苦瓜/妈妈紧紧地拉着我们/我们紧紧地偎依着她/我们一起沐浴着风吹和雨打/尽管我们没有相同的血缘/可我们的血脉和心灵早已相通/因为她心中承载着的/是酸楚的泪和无私的母爱/我们的血管里流淌着的/是她艰辛的汗水这首名为青藤妈妈的小诗字字含情句句泣血以清秀的笔体整洁地记录在大女儿唐孟兵日记的扉页上青藤妈妈名叫唐兵那段痛苦的记忆从27年前开始——1976年5月19日在牡丹江市丝绸厂工作的唐兵下班途中突然被一辆疾驰的货车撞飞孱弱的生命在死神门前久久地徘徊尽管逃离了死神的魔爪她却要面对这样的惨状——右脑凹了一大半整个右臂活动很吃力左手有两根手指骨折同时她还丧失了做母亲的权利不久唐兵的父亲因病撒手人寰父亲的离去身体的残疾让她一度开始迷茫和绝望然而突然有一天一则新闻报道让20岁的她重燃起对生活的希望报道说有一位古稀老人一连收养了几位孤儿并供他们考上了大学几天后她开始发动所有的同学好友同事四处寻觅那个同样孤独的稚嫩生命那双渴望母爱的眼睛1983年6月15日唐兵邂逅了生命里第一个可爱的小天使县医院有一个遭遗弃的女婴刚刚出生两天面色发紫啼哭不止目睹此状唐兵的心碎了唐兵给这个婴儿取名唐孟兵一个残疾的母亲一个可怜的弃婴艰辛的生活由此拉开序幕如果说一开始人们对唐兵收养女弃婴的做法还能够理解的话那么随后的20年里唐兵近乎疯狂的举动却让许多人感到不解甚至匪夷所思——1985年冬唐兵在牡丹江市妇产医院门前拣回了第二个女弃婴取名唐孟欣1987年夏一对只有6个月大父母双亡的孪生姐弟被人送进了唐兵的家取名唐孟博唐孟伟1996年6月这个5口之家又接纳了一个已经6岁的流浪男孩儿取名唐孟辉2000年8月唐兵收养了最后一名被一个朋友从广西带回来的孤儿这名13岁的小女孩在唐兵家有了新的名字——唐云天尽管来自五湖四海尽管血管里流淌着不一样的血可同样凄惨的身世同样辛酸的泪水让6个苦瓜一样的孤儿走到了一起他们紧紧地偎依在妈妈唐兵这根柔韧坚挺的青藤上从1990年开始唐兵的单位效益一直不好常常发不出工资为了贴补家用唐兵忍痛把母亲留下的那处房产变卖了而这笔钱花光之后唐兵和孩子们只好过起了颠沛流离居无定所的生活——在孩子们的记忆中搬家成了家常便饭最多一个礼拜搬8次!1998年唐兵正式下岗此时的唐兵不得不靠收废品捡破烂来维持全家人的生计如此恶劣的生存环境里除了唐兵外没人敢奢望孩子们会有个好的学习成绩唐兵说最让她遗憾的是大儿子唐孟伟2002年中考的前一夜下了整整一夜的大雨小屋里一片__第二天一早孟伟发起了高烧晕沉沉的他走进了考场在答最后一道题时竟因体力不支晕了过去成绩发表后他仅以1分之差没能考上牡丹江市的重点中学——第一中学而在考前的几次模拟考试中他的成绩都是全校第一名!在亲生父母的培养下小女儿唐云天从小就学会了吹唢呐和萨克斯管2001年当小云天站在牡丹江市春节晚会的演出现场吹奏一首韵味绵长的萨克斯曲回家时夺眶而出的泪水伴着绕梁的余音泉水般缓缓流淌在场的听众被优美的旋律深深地打动了我要把这支曲子送给我深爱的妈妈谢幕时小云天说这句话时突然哽咽了小云天的音乐天赋凄苦的身世很快得到了牡丹江市政府领导的高度重视2002年6月在市政府领导的极力推荐下小云天被破格安排到长春电影学校学习让唐兵感到骄傲的还有大女儿唐孟兵今年她以优异的成绩考入了哈尔滨医科大学刻苦求学的艰辛她不愿多提可厚厚的日记中却记录着那段终生难忘的岁月——夏日的傍晚家里没有电妈妈就把我们领到路灯下做作业昏黄的路灯发出惨淡的光我们坐在板砖上一字排开专注地学习功课而妈妈则用扇子在我们身边不停地驱赶蚊虫不时为我们擦拭汗水孟兵说只有学习成绩优秀才是回报给母亲最好的礼物半大小子吃死老子何况6个正在长身体的孩子住房和吃饭成了压在唐兵心头的两座大山不能再苦孩子们了!酸楚日子里的一幕幕让唐兵彻夜难眠泪水中一个心碎的决定产生了——2002年12月的一天晚上唐兵做了一顿丰盛的晚饭当几个年纪小一点儿的孩子狼吞虎咽地品尝着难得的美味时孟兵和几个稍大些的孩子注意到了母亲异样的表情———她不停地给孩子们夹菜自己却一口不吃眼里更有晶莹的泪珠在闪动果然晚饭后母亲突然叫住了所有的孩子从怀里掏出一本带着体温的小本子这是你们的身世我全都记在上面了孟兵孟欣孟辉你们是被父母遗弃的他们一定是迫不得已你们不要忌恨他们孟博孟伟的父母是矿工在一次事故中双双罹难云天的父母都是导游一次工作中遭遇劫匪由于拼死__双双惨遭毒手此时此刻孩子们早已泣不成声你们都是苦命的孩子这么多年跟着我又吃尽了苦头妈妈真的对不起你们孟博孟辉你们还小不能再受这份苦唐兵的下半句话还没说出口6个孩子一下子扑到了唐兵的怀里——妈别让弟弟们走我们会手挽手出去打工再回来读书!大女儿的话像针一样扎在唐兵的心上妈是不是我们不听话了你打我们啊千万别让我们走别让我们离开你离开家!抱着唐兵的腿孟博和孟辉哭得像个泪人去福利院你们就不用再挨冻挨饿了!唐兵忍住泪水这样劝慰着我们哪也不去愿意和你住水泥管子愿意和你一起吃苦说完两个孩子哭着跑了出去一次不成功的谈判过后唐兵明白孩子们离不开自己自己更离不开孩子们随着孩子们一天天长大他们开始利用课余时间四处打工帮妈妈减轻生活负担就在一家人为生计而疲于奔波时当地政府也给予了他们更多的关爱——大庆派出所每逢年节会送来大量的食品衣物平时还派民警孙波专门定期走访探望6个孩子就读的学校最大限度地减免了他们的学费今年5月当地街道办事处还补贴了一部分租金让一家人有了安居之所在得知一家人的生活境况后房主也主动减免了大部分租金今年7月大女儿的高考成绩发表了一家人欢欣雀跃之际又开始全力以赴地投入了另一场战役——打工为孟兵攒够入学的全部学费如今6个孩子都在利用假期打工大女儿在一家饭店当迎宾员几个弟弟妹妹跟着母亲唐兵捡垃圾糊纸盒一块废铁一个矿泉水瓶甚至一片纸壳都寄托着他们对未来的全部希望23选出下面对原文的理解不准确的两项A.把本文的主角写成又残疾又下岗的单身女性确实具有很强的煽情效果B.唐兵克服种种困难坚持把六个不幸的孩子抚养成人表现出博大的母爱胸怀和坚韧的惊人毅力C.唐兵中途想把其中几个较小的孩子送到福利院也说明了她在重压下的犹豫然而这种犹豫还是为孩子的前途和幸福着想并无放弃之意D.本文交代唐兵的种种困境从而突出地表现了她的爱心和性格使得文章具有极强的感染力E.唐兵之所以对这些不幸的孩子这样关爱备至一个最主要的原因就是因为她自己也遭遇生活中很大的不幸24简析本文标题的表达特点25这篇文章的感人要素有哪几个请分条作简要分析26这篇文章主题的丰富性表现在哪里请结合文章内容作简要分析结合24
阅读下文完成文后各题蟋蟀声声蓝翎⑴城市的喧嚣沉寂了车辆入库路静人稀左邻右舍的电视机收音机也停了当它们开着的时候仿佛那从窗__出来的灯光也带着扰人的声音单一的艺术声音是乐音而各种艺术的声音同时参差不齐地传进耳朵里比马路上前拥后挤的车辆的噪音更让人难受⑵田园静寂的秋夜也是有声音的那就是遍地的虫鸣蟋蟀蝼蛄蝈蝈组成不同族类的合唱队天愈凉叫得愈响愈热烈像闭幕前的大合唱的高潮又像告别演出虫鸣夜更幽没有虫鸣感到的只是凄冷单调单调和喧嚣同样能使人心里不平静⑶我喜欢充满虫声的深秋之夜⑷伴着虫声睡去远远胜似催眠曲⑸伴着虫声夜读书好像是活的对的蟋蟀鸣吾床下几千年前诗人的感受仍然活在这鸣声里聊斋志异??促织里化为蟋蟀的小孩不是正隔窗窥探看你对他的悲惨遭遇有什么表示这幻觉并不神秘不是什么意识流潜意识是艺术和生活的对比而诱发出的联想力读书不像出家人的念经心如枯井需要色彩的刺激声音的刺激它提醒你还有一个可爱的大地在夜正是大地的外衣⑹伴随着虫声思索烟显得浑浊茶显得苦涩酒显得昏迷虫声是单纯的它引起的回忆也是单纯的像虫声一样的单纯清晰从虫声里我看到了自己伴随着虫声而踩出的一个历史足迹⑺那是多灾多难的童年的秋夜高梁高红了梢谷子黄弯了腰豆叶苍干的荚夜色把它们抹成一片黑影失去了白天的光彩一领破席半截搭在坟脚跟半截拖在坟前的光地上一卷高梁叶当枕头被单子隔露水挡寒霜我坦然地睡在破席上周围是谷子再远是高梁藏在这里最安全在家里谁敢阖上眼一声枪响鬼子大概又下乡一声犬吠可能汉奸又__躺在孤坟地里心不乱跳不惊慌远望着碉堡顶上阴森的探照灯耳听着沿路电话线像狼发狠的呜呜声既盼夜长又想天亮自从日本鬼子进入了家乡民族的灾难使儿童也得离娘睡坟地更有的被送上了屠场我曾差一点上了屠场所以从此不再敢留恋温暖的被窝只得去睡露冷霜寒的坟场坟场也成了我开始认识生活的课堂⑻坟场在我幼小的心灵中曾经是最__的地方晚上小朋友在村头上玩有时碰上阴天会突然看到野外有一闪一闪既不绿又不蓝的微弱的光老人们迷信当然不会像现在用科学的观点去解释那是磷火而是说那是鬼火是活无常挑着灯笼办案的或者说是他们在打火抽烟小朋友们听了只觉得头发竖心发怵赶快跑回家蒙上被子被子里头好像还一闪一闪的亮闭上眼睛仍然亮⑼我第一次就是心惊肉跳扯着大人的衣襟到坟头边去睡觉的躺下就是睡不着老觉得坟里有动静⑽坟里有动静了不是朽骨翻身不是会变美女的狐狸精不是能变白胡子老头的黄鼠狼而是动听的蟋蟀声唧唧唧啊多么亲切的声音喜人的声音!听到坟里的蟋蟀叫我真想去捉它可是一想又害怕了听养蟋蟀的老玩家说过坟里的蟋蟀最厉害它是在人的头颅里长大的左眼孔进右眼孔出要捉可难了搬着人头骨捉个蟋蟀我还没那种胆量去试试⑾不捉也好蟋蟀也是成对的捉了公的岂不拆散了它们的家如果它们也有虫族感不把捉它们的人当作最大的仇敌才怪呢正像我们仇恨到处捉我们的日本鬼子那样还是让它自由地叫罢!只有最自由的声音才是最美最好听的声音让不自由的人听了才不会忘记对自由的追求与向往⑿以后我就经常一个人下地睡坟脚了躺下身来要是听不到蟋蟀的叫声反而更感到寂寞寂寞到有点怕一听到唧唧唧的叫声心情立即轻松坦然在虫声伴奏中进入梦乡年年如此不知不觉过了好几年⒀仍是一个夜里我睡醒了一觉睁开眼看看天看看星半夜刚过正想再入梦乡突然一阵枪响碉堡上的探照灯灭了紧接着从那黑洞洞的怪物里一股火光冲天而起越烧越大然而却没有听到像现在电影上那样的冲啊!杀啊的喊声火光尚明人却已去一场哑巴仗把鬼子的据点给端了我再也没有入睡披上被单扔下破席抬起头挺直腰一步一个响声地走回家抗日游击队结束了我睡坟头的梦再也没有机会睡在那里静听蟋蟀的鸣声了⒁第二天太阳还没出来挎土布背包的区干部就出现在街上一声动员老乡们就拿起家伙扒碉堡我也跟着去搬砖头瓦块沟填平了碉堡扒光了烧死了的敌人就地埋在碎砖烂瓦里这里两三年没有长好庄稼可是每到秋天夜里却传出了阵阵蟋蟀声然而又长起来的比我小的小朋友都不到那里去捉大人对他们说那都是鬼子汉奸变的谁还喜欢⒂几十年转眼过去了我也年过半百看到日本有些怀旧的家伙仍然在重温几十年前进入中国的梦引起我对蟋蟀声的特殊敏感唤起我对童年的回忆于是我宁肯相信那碉堡遗迹下的蟋蟀声是有罪的侵略者的思乡哀鸣不管过了多少年仍然没有变应该寻找出这些声音录下来放给那些重温旧梦的人听如果他们要重新进入肯定也会变成瓦砾下的蟋蟀而我们的娃娃们却绝不会再去睡坟头选自五十年花地精品选花城出版社出版有删改从字义和情感两个方面解释第15段看到日本有些怀旧的家伙仍然在重温几十年前‘进入’中国的梦句中‘进入’的含义第3段说我喜欢充满虫声的深秋之夜分析作者这样说的原因请分析文章第6段画线句子在文中的作用请结合文章内容探究作者在本文中所表现的民族心理和人文精神
阅读下文完成下列各题天幕上的舞蹈刘明霞当单位门前那可硕大的木棉树一马当先开的热热闹闹纷纷扬扬的时候我就知道春天来了春天匆匆地就这么猝不及防的来了上班下班从树下走过不经意间啪的一声一朵红艳艳的木棉花就会砸在你的脑袋上脖子上或脚边躬身捡起那多水灵灵的花儿它肥厚丰腴娇艳无比我不由伫立仰望那伸向天空的树枝上点缀着红彤彤的艳丽如舞女的长裙凌空飞起姿态翩然在天幕上飞舞摇曳挑逗着阳光哦木棉如果说那些低矮的灌木开出的叫花的话那么天幕上开出的你定是花的精灵了我想大喜大悲是人生的一种境界而有的时候灵魂的震撼既不是喜也不是悲而是一种晕眩一种不知身在何处的感觉我与木棉只是萍水相逢啊而我却仿佛等了她很久很久······木棉在晴空里蕴足了那种如梦如幻的气质点染出闹春的意境这个时候该有一首曲调轻柔舒缓歌词婉约优美的歌来伴随她的舞蹈的木棉这所有的魅力是源于哪一天呢是谁亲手把你中在这的在狭窄的街道上在对视着屋顶与屋顶之间你显得独立又不会太孤寂但你似乎总是在超脱也许人们不理解你为何总要高高在上难道华丽高尚的你喜欢这样曲高和寡你独树一帜是不想与俗颜争宠还是喜欢独自享受孤独这里没有蜂围蝶阵有的只是一树艳红红花还要绿叶配你是真正的红花真正的红颜从骨子里透出来的娇艳没有丝毫造作你违反了花与叶的辩证关系是想证明自己没有依附心理还是为了宁缺毋滥呢你独挡风雨的侵袭又守住生命的质量你是花中的君子啊!当我看到你舞动长裙在风中吟唱时我终于明白了你的选择把蓝天当背景把白云做道具你的舞姿梳理着时间和音乐木棉你实在是一个高洁而空灵的舞者啊!也许人间意味浓烈世俗气息浓郁的灵魂终是不能升入天堂的所以你摆脱世俗奋不顾身地冲向云天当春风吹开尚在沉睡的你的惺忪的双眸时你张开一朵朵圆润饱满鲜活生动的花儿在天幕上跳起优美的舞蹈一会儿如慢板徐缓轻悠一会儿像快板恣意奔放你那独特的舞蹈词汇是在诉说生命的故事吗生命的初始该蕴藏着多少的神秘而动人的细节啊!你这活泼灵动伸展舒畅的生命你的舞姿搅动了生命的奥秘和底蕴平淡而单调的生活因了你而有了一丝亮彩你告诉了我一个关于生命的秘密关于岭南的秘密关于花的秘密那啪的一声掉落在地上的是你的红舞鞋吗木棉你的人生如此脆弱又如此美丽花开花落全是自己的热闹伴着风儿翩翩起舞的你舞出的是现代还是古典第二段中作者描写木棉主要运用了什么修辞手法这段描写有怎样的表达效果联系全文说说木棉花具有哪些特点文中说我与木棉只是萍水相逢啊而我却仿佛等了她很久很久······作者为什么这样说作者在最后一段说你告诉了我一个关于生命的秘密关于岭南的秘密关于花的秘密请探究木棉生命的秘密对我们有什么启发
现代文阅读必考题文学类文本阅读下面作品完成下面试题落花枝头谢大光①初到江南就碰上了梅雨季节一夜枕上听雨辗转不能成寐清晨推窗望去雨却停了天顶上浓云尚未散开低低压着房檐空中还飘浮着若有若无的雨丝天地间弥漫着一层湿漉漉静悄悄的青黛色雾霭院子中一丝绿树被染得浓荫如墨朦胧的墨绿中清晰地闪着点点火红的花朵宛如一阕厚重平和的弦乐声中跳出一管清脆欢跃的笛音给这雨后空朗的清晨增添了不少生气②咦已是春花红褪的初夏为什么花开得这般热烈③循着被雨润白的碎石小路走去我猛地记起了杨万里的初夏即事诗却是石榴知立夏年年此日一花开近前一看果然是石榴花这是四株石榴树分列在窄窄的甬道两侧枝丫交错搭起了一座花红叶绿的天然门楼树只有一人高花却开得十分繁茂低头钻进树丛真像是上元之夜徜徉于灯市之中前后左右俯仰四顾都是火苗一样燃烧着的石榴花④早就听说石榴树是边开花边结果花与子并生枝头十分壮观如今看去果真如此这满树密密层层的花果真像是一个姊妹比肩的大家庭在从花到果的生长过程中呈现出变化微妙的千姿百态——有的蓓蕾婷立含苞待放有的半开半合微露金蕊有的翩然怒放喷红流彩有的花瓣已落子实新萌也有花萼圆鼓鼓地胀起果实已初具规模挺在枝头随风摇曳⑤啊这些正在开放的花朵正在成熟的果实多像一群天真烂漫无忧无虑的孩子可是一阵微风吹过我感到点点水珠洒落下来这是花儿果儿们的泪水吗水珠洒落地上地上是一片落花的世界是了花果洒泪是在向落花依依惜别是在感激花落的深情落花静静地躺在大地的怀抱那么坦然那么安宁火红的花瓣在雨水中浸得发胀将黑黑的泥土染成一片绯色我第一次注意到落花景象是这般壮丽一种内在的美好情操震颤着我的心落红不是无情物化作春泥更护花龚定庵的心和落花可谓相通人常说开花结果殊不知花落了果实才能成熟据说有一种火石榴树开起花来复瓣繁英十分好看却是从来不结果的从这个意义上来说落花正是新生的标志实在值得大书特书⑥然而千百年来关于落花的诗却多是伤感的哀婉的__的时代狂暴的风雨常令未果之花备受挫磨而夭谢于是流水落花春去也无可奈何花落去就成了千古名句它们的作者或是伤春怨女红颜薄命或是落魄文人怀才不遇只好将花喻已抒解愁肠君不见红楼梦中埋香冢飞燕泣残红黛玉小姐的一首葬花词哭痴了多少人的心对于摧残人才践踏新生的社会这是一个曲折的控诉和抗争今天这样的时代应该是过去了⑦细微的簌簌声打断了我的遐想又是几片飞红飘落下来落花辞树虽无语别倩黄鹂告诉春多情的落花委托黄鹂向春天嘱咐什么呢请明年再向枝头上看吧那满树的繁花硕果就是答案12.文中加点的未果之花从字面看是什么意思在本段中应如何理解答13.第①段中加有横线的句子使用了怎样的修辞手法收到了怎样的艺术效果答14.文章的第⑤自然段是作者对落花的礼赞落花究竟有哪些品格值得作者礼赞的呢请分条概括答15.文章的③④两个自然段作者浓墨重彩地描写了石榴花果满枝的景象而文章的标题却是落花枝头这样写是否矛盾作者这样写的用意何在答
阅读下文完成文后各题山中访友李汉荣走出门就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀早晨好清爽!心里的感觉好清爽!不骑车不邀游伴也不带什么礼物就带着满怀的好心情哼几段小曲踏一条幽径独自去访问我的朋友那座古桥是我要拜访的第一个老朋友德高望重的老桥你在这涧水上站了几百年了你累吗你把多少人马渡过彼岸你把滚滚流水送向远方你躬着腰俯身吻着水中的人影鱼影月影波光明灭泡沫聚散岁月是一去不返的逝川唯有你坚持着你那从不改变的姿态让我看到了一种古老而坚韧的灵魂走进这片树林每一株树都是我的知己向我打着青翠的手势有许多鸟唤我的名字有许多露珠与我交换眼神我靠在一棵树上静静地以树的眼睛看周围的树我发现每一株树都在看我我闭上眼睛我真的变成一株树了脚长出根须深深扎进泥土和岩层呼吸地层深处的元气我的头发长成树冠我的手变成树枝我的思想变成树汁在年轮里旋转流淌最后长出树籽被鸟儿衔向远山远水你好山泉姐姐!你捧出一面明镜照我是要照出我的浑浊吗你好溪流妹妹!你吟着一首小诗是邀我与你唱和吗你好白云大嫂!月亮的好女儿天空的好护士你洁白的身影让憔悴的天空返老还童露出湛蓝的笑容你好瀑布大哥!雄浑的男高音纯粹的歌唱家不拉赞助不收门票天生的金嗓子从古唱到今你好呀悬崖爷爷!高高的额头刻着玄奥的智慧深深的峡谷漾着清澈的禅心抬头望你我就想起了历代的隐士和高僧你也是一位无言的禅者云雾携来一卷卷天书可是出自你的手笔喂云雀弟弟叽叽喳喳说些什么我知道你们是些纯洁少年从来不说是非你们津津乐道的都是飞行中看到的好风景!捧起一块石头轻轻敲击我听见远古火山爆发的声浪我听见时间的隆隆回声拾一片落叶细数精致的纹理那都是命运神秘的手相在它走向泥土的途中我加入了这短暂而别有深意的仪式采一朵小花插上我的头发此刻就我一人花不会笑我鸟不会羞我在无人的山谷我头戴鲜花眼含柔情悄悄地作了一会儿女性忽然下起雷阵雨像有一千个侠客在天上吼叫又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵又感动人又有些吓人赶快跑到一棵老柏树下慈祥的老柏树立即撑起了大伞满世界都是雨唯我站立的地方没有雨却成了看雨的好地方谁能说这不是天地给我的恩泽俯身凝神才发现许多蚂蚁也在树下避雨用手捧起几只蚂蚁好不动情蚂蚁我的小弟弟茫茫天地间我们有缘分也作了一回患难兄弟雨停了太阳像刚出浴的美人眉目间传递出来的尽是温柔的风情一弯虹桥也落成了两座大山正好做了它的桥墩修一座天堂竟是这么简单只需要一阵雨的工夫真想踏上那虹桥一步走向天国又一想我上了虹桥去看什么呢还不是看虹桥下的好山好水好意境那么我就站在这虹桥下岂不既看了天国又看了地国我一个凡人岂不占尽了天上人间的风光于是决计不登那虹桥那虹桥好像知道我的心事只一会儿便悄悄不见了幽谷里传出几声犬吠云岭上掠过一群归鸟我也该回家了于是轻轻地招手作别了山里的众朋友带回了满怀的好心情好记忆顺便还带回一路月色作者拜访了哪些朋友对这些朋友寄寓了何种感情答1____________________________________________________2____________________________________________________本文开篇连用两个清爽这为全文奠定了什么基调本文标题和内容都说访友请从修辞手法的角度进行赏析答1_____________________________________________________2_____________________________________________________本文行文结构曲折有致试作简要分析答__________________________________________________________自古以来人们崇尚大自然仰仗大自然请结合作品分析综述本文主题答__________________________________________________________
阅读下文完成文后各题感恩节的上帝上善若水14岁那年杜鹏和父母一起来到美国他们住在蒙大拿州在地图上难以找到的小镇桑克兰在学校里转学半年的杜鹏简直像是空气没人和他交流没人和他做朋友爸爸问杜鹏难道没人对你感到好奇愿意跟你说话吗好奇心很强的美国人不对镇上唯一的中国孩子感兴趣是不大可能的杜鹏脸上闪过一丝犹豫低着头低声说:有但我感觉他们是在嘲弄我我不想和他们说话郁闷和压抑一直持续到了那年的感恩节在桑克兰镇上感恩节里的信徒们需要一个人来扮演受气包的角色按照镇长劳克的说法这个人必须身穿单薄的衣服到镇子上每户人家去乞讨一些东西然后对他们说感谢的话哪怕遭受到拳打脚踢和冷言冷语镇子上的人选出的是杜鹏的爸爸杜鹏反对爸爸这么做他认为这样会让镇子上的人更看不起他们这是对自己一家的侮辱可爸爸拍了拍杜鹏的肩膀对他说:放心吧爸爸一定会在那天让大家满意的这注定是一个让杜鹏难以忘记的感恩节清晨爸爸就穿着破旧单薄的衣服出了门杜鹏原本想躲在家里他不愿看到爸爸被人指责或侮辱的场面可妈妈却要他跟在爸爸身后——她怕有人伤害爸爸这个约定俗成的规矩有些暴力几乎每家的大人都要指责爸爸几句然后向他挥舞着拳头拳头打在爸爸身上却疼在杜鹏心里他觉得每个家庭的人都在嘲笑着爸爸和自己他们会想:看这两个从中国来的傻瓜多么傻被我们愚弄了!杜鹏甚至觉得自己和爸爸比乞丐还没有尊严他对爸爸说:也许镇子上根本就没这个风俗他们就是想找个借口侮辱我们爸爸却摇着头说:不会一个街区走下来杜鹏默默地数着爸爸挨过的拳头57户居民一共打了爸爸132下终于走完了最后一家杜鹏连忙上前拉着爸爸就走他的目光里充满了怨恨和愤怒爸爸笑笑说:儿子别生气这是别人的风俗我们入乡就得随俗杜鹏跺了跺脚他头一次感到爸爸笑得这么卑贱整整一天他都不愿和爸爸说话夜幕降临杜鹏家的门铃忽然响了起来他打开门看到镇子上所有居民都站在自己家门前他们微笑着脸上洋溢着快乐每个人手里都拿着感恩节的礼物镇长劳克抬高嗓门大喊着:我们的上帝我们要感谢你!感谢你今天为我们所做的一切屋子里到处堆满了礼物镇子上的居民一一和杜鹏家人拥抱杜鹏有些不习惯这样的转变短短的时间里镇子上的居民怎么完全变了一个样子劳克对杜鹏一家解释说:这是我们镇上的传统在感恩节这天为了让所有人虔诚地感恩我们会选出一个人来让大家发泄自己的怒气和怨气我们一般选择新来的邻居因为他们不知道我们晚上还会对他进行感谢这个人是感恩节里的上帝也是最有资格被崇敬的人!杜鹏默默地看了爸爸一眼笑了笑眼睛里满是骄傲镇子上的人在杜鹏家开起了感恩节派对鼎沸的人声里杜鹏低声对爸爸说:我想我懂得了些什么我很快就会有很多朋友了选自微型小说选刊??金故事有删改下列对小说有关内容的分析和概括最恰当的两项是A.小说叙事简洁主旨深邃表达了作者对多元文化背景下的人际关系的思考对宽容和谐的处世之风的赞扬B.杜鹏眼睛里满是骄傲是因为他觉得爸爸的所作所为终于取得小镇居民的信任得到了应有的回报给他攒足了面子C.杜鹏在学校里没人与他交流固然有当地人欺生的因素主要原因是自我压抑怕同学看不起不肯主动与人交流D.小镇居民对他们选取的受气包先是打骂后是感谢这个突转既出乎意料又在情理之中是小说情节发展的关键所在E.杜鹏爸爸之所以愿意当受气包是因为他城府深沉早已了解小镇的风俗只是不揭穿而已误会法是小说创作常用的方法这篇小说有几重误会请分点概括你是否觉得杜鹏爸爸这个受气包是最有资格被崇敬的人请结合全文谈谈你的看法
阅读下面的文字完成下列各题鱼鹰杨光洲我说的鱼鹰是人不是水鸟三十多年前我刚记事时就听说过鱼鹰鱼鹰家住卫河边是卫河中游的钓鱼台石羊胡同石榴园西花园还是卫河上游的合河村人们各有各的说法但是听过鱼鹰的传奇后人们的感觉却都是一样的那就是神!鱼鹰的水里功夫比浪里白条张顺还要神!鱼鹰要想过卫河随时都可以过无论脚下是否有桥水里是否有渡船咋过他把肥大的裤管撸到大腿根儿下到河里半蹲两条小腿曲成盘有时还一手端着蒜臼一手拿着馍蘸着蒜汁吃着馍就过河了到了对岸放下裤管竟一点也不湿有人说鱼鹰的脚掌很宽脚趾之间有软肉脚就像蹼一样划起水来比鸭子还自如鱼鹰瞄鱼的眼力更是了得!他走到河沿甚至于站在高出河面五六米的大众桥上一眼就能看到水底的鱼!这儿一条‘铁扁担’!这儿一窝‘锅片儿’!拿抄网的人照着鱼鹰手指的位置一网下去准有一条五六斤的黑鱼或一窝鲫鱼被捞上来捕鱼人手忙脚乱地把鱼收拾进渔篓转身向鱼鹰说谢时鱼鹰的身影已在远处然而鱼鹰并不总是帮着捕鱼人更多的时候在鱼与人之间他偏袒的是鱼河边垂柳嫩黄泛绿时鱼鹰会在捕鱼人身后唠叨少捕点吧母鱼正甩子哩现在捕这么多到夏天没鱼可捕可别怨我没把话说在前头哇!知了和河里的蛤蟆开始二重唱时鱼鹰会溜到渔篓旁才进夏天呀鱼还没长起来哩你瞧这条还不到四两让它再长长吧!也不管捕鱼人是否同意他一扬手扑通一声把那条鱼给放生了!河堤斜坡上野菊还在风中招蜂引蝶呢鱼鹰就堵在捕鱼人面前了都秋天了还用网捕鱼就不怕明年河里没有鱼——给明年留点鱼种吧如果人家不听鱼鹰还死乞白赖着不走要不用钓竿钓吧少钓点给明年留点想头别用这么大的网!想一网打尽呀虽然有一身水中的好功夫鱼鹰却很少下河捕鱼家里更是难得吃一次鱼如果来了客人客人提出要吃鱼鱼鹰才会去捕鱼下河前鱼鹰要问客人想吃什么方法烹制的鱼客人想吃红烧鱼鱼鹰拎回来的必是条大鲤鱼客人想吃熘鱼片鱼鹰拎回来的定是条黑鱼客人想喝鲜鱼汤鱼鹰拎回来的准是一兜鲫鱼片儿鱼鹰捕鱼有个规矩鲤鱼黑鱼鲢鱼这些大鱼每次只捕一条至于鲫鱼片儿则要看喝汤的人数每人一条每条不超过半尺长多一条他也不带上岸有人劝鱼鹰多捕点鱼鹰就像被人骂了祖宗恶狠狠地盯着对方别想坏了俺的规矩!到我十多岁的时候卫河水已开始变浑发腥一到夏天总有几天卫河得翻河——河底的脏东西沉淀得太多了天一热都泛到上面来了这时大鱼小鱼都浮到水面上换气河面上满是一张一合的鱼嘴用洗脸盆都舀得起鱼来这时卫河两岸的人们往往全家老小齐上阵搬网粘网抛网甚至窗纱蚊帐都派上了用场一场全民皆兵的歼灭战打响了鱼儿陷入了人民战争的__大海!这时常有一位破衣烂衫蓬头垢面的老汉骑着快散了架的自行车在卫河两岸奔走呼号少捕点吧!过两天一下雨河水不臭了鱼就不浮头了留到明年会有更多的鱼给你们捕哇!小孩子追在他后面喊鱼疯子鱼疯子用碎砖头小石子掷他他全然不顾还是一个劲地呼号有人说他就是鱼鹰已经疯了!而立之年我要到千里之外的异乡谋生此时的卫河已臭不可近临行时不知咋的我忽然想起了卫河想起了鱼鹰便问送行的朋友你知道鱼鹰吗知道!老皇历了!你傻不傻朋友不屑一顾地说卫河里鱼绝种了咋还会有鱼鹰鱼鹰早死了!2010.8小小说选刊小说中的鱼鹰具有怎样的特点请简要概括本文在叙述过程中采用了第一人称的叙事视角请分析这样写的好处文末朋友回答鱼鹰早死了如何理解这句话的深层含义从全文看作者创作鱼鹰这一形象的意图是什么
对红楼梦一书评说有误的两项是
儿子想使母亲骄傲这心情毕竟是太真实了以至使想出名这一声名狼藉的念头也多少改变了一点形象这是个复杂的问题且不去管它了吧随着小说获奖的激动逐日暗淡我开始相信至少有一点我是想错了我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路并不就是母亲盼望我找到的那条路年年月月我都到这园子里来年年月月我都要想母亲盼望我找到的那条路到底是什么母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言或要我恪守的教诲只是在她去世之后她艰难的命运坚忍的意志和毫不张扬的爱随光阴流转在我的印象中愈加鲜明深刻选出对本文段理解有误的一项A.母亲并不希望我从事写作并在写作上取得成绩B.母亲并没有刻意为儿子留下教导或为儿子指出一定该走的路C.母亲的意志和爱就是留给儿子最好的教诲D.母亲默默的爱和她坚定将永远鼓舞着儿子坚强地活下去
阅读下面的文字完成下列小题我是瞎子美坎特帕森斯先生刚刚跨出旅馆大门就有一个乞丐沿着大马路走过来这是一个瞎眼乞丐拄着一根瞎子常用的斑斑驳驳的旧拐棍小心翼翼地敲打着路面慢慢向前移动脚步乞丐的脖子很粗长着绒毛衣领和口袋上满是油腻一只大手握着拐棍的弯把肩上搭着一条褡裢看样子他还卖点什么东西空气里满含着春意金色的阳光洒在柏油路面上暖暖的帕森斯先生一动不动地站在旅馆门前听着瞎眼乞丐嗒嗒嗒走过来的声音心里突然升腾起一股对所有盲人的怜悯之情帕森斯先生想自己活着真是幸运几年前他只不过是一名普通的技工现在他获得了成功备受尊敬被人羡慕这都是他在无人援助的情况下独自冲破层层障碍艰苦奋斗的结果瞎眼乞丐刚从他面前嗒嗒嗒走过去他就迈动步子衣衫褴褛的乞丐立即转过身来等一等先生耽搁你一点时间帕森斯先生说已经迟了我有约会你想让我给你点东西吗?我不是乞丐先生我的确不是我这儿有些小玩意儿他摸索着把一个小物件塞进帕森斯先生的手掌——挺精巧的打火机只要一元帕森斯先生站在那儿略略感到有些烦恼和尴尬他是一个俊雅的男人身着整洁的灰色衣服头戴灰色宽边礼帽手握一根棕榈木手杖当然兜售打火机的人永远不会看到这些我不抽烟他说等一等我断定你认识许多抽烟的人买一个作送人的小礼物吧!乞丐谄媚地说先生你不会拒绝帮助一个可怜人吧?瞎眼乞丐紧紧抓住帕森斯先生的袖子帕森斯先生叹了口气伸手在内衣口袋里摸出两张五角票来放进乞丐手中当然我会帮你的你说得对我可以把这东西送人或许电梯司机会——他犹豫了一下不想显得粗鄙好奇即使是同一个瞎眼小贩在一起你是不是完全失明了?乞丐把钱装进口袋十四年了先生接着又加了一句带着一种神经质的自豪韦斯特伯里先生我过去也是其中一员韦斯特伯里帕森斯先生念叨了一遍这个名字噢是的那次化学爆炸报纸多年都不提它了当时它被认为是最大的一次灾难你想知道我是怎样瞎的吗?乞丐喊道喂听听吧!他的话语里含着痛苦但又带着一种讲故事的人时常有的夸张味道当时化学药品店里我最后一个跑出去楼房在不断爆炸跑出去就有了活的希望许多人都安全冲出门跑远了当我冲到门口正在那些大铁桶之间爬动时后面有人拉住我的腿说‘让我过去你——’他也许是个疯子谁知道!我试图从心里宽恕他先生但他比我强壮得多他把我拉了回去从我身上爬了过去!他把我踏进尘埃里出去了我躺在那儿毒气把我包围了还有火在燃烧药品在他咽下一口唾液——颇为熟练地抽动了一下鼻子——满含着期望默默无语地站着他或许还会讲出下面的话来太不幸了伙计不幸极了那么我想——这就是那个故事先生春风从他们身上拂过温润刺骨不完全是帕森斯先生说瞎眼的小贩发疯似地颤抖起来不完全是你这是什么意思你——故事是真的帕森斯先生说除去信口雌黄的部分信口雌黄的部分?他粗野地哇哇叫着哎呀先生——我也曾在化学药品店里呆过帕森斯先生说可事实不是这样的马克沃德特瞎子好长时间站在那儿一动不动只是一个劲地狠狠咽着唾液最后他忍着气说帕森斯上苍有眼上苍有眼!我还认为你——接着他再一次大声地叫道是的可能可能但我却瞎了!我是瞎子你一直站在这儿让我滔滔不绝地讲啊讲你一直在嘲笑我!我真是瞎了眼啊!街上的行人都扭过头来瞪着他你走开我瞎了!你听见没有我是——算了吧帕森斯先生说别这样吵吵啦马克沃德特我也是个瞎子联系上下文内容简要分析文中划波浪线语句景物描写的作用1空气里满含着春意金色的阳光洒在柏油路面上暖暖的2春风从他们身上拂过温润刺骨结合上下文情节在文中划横线处填上恰当的句子结合全文分析小说是从哪几方面采用对比手法来刻画人物的小说结尾虽然出人意料却又在情理之中请从文章中找出两处依据说说结尾为什么在情理之中小说以我是瞎子为题你认为有何好处
阅读下文完成下列各题我的灵魂我的书气质就是品质散发出来的味道有一年一个美国小伙子考上了哈佛大学学工程哈佛大学第一年有个核心课程所谓核心课程就是新生进校不是上专业课而是上全体学生都必须上的公共课这些课程的内容千奇百怪什么都有学校认为这些是任何一个哈佛学生都应涉猎的知识领域于是这个学生就选了一门课但选完后他非常后悔因为他选的是中古英文文学想想看一个想学工程的学生跑去念中古英文文学肯定非常痛苦更要命的是代课教授年纪大说话慢讲课风格老派听着很闷所以他经常逃课好不容易熬完了一学期的课放暑假了他很高兴他要打工挣钱于是就在学校附近的一家旧书店里找了份工作干什么呢这种书店常常接到电话被叫到别人家里收一些旧书回来然后出售——他就干这个有一天老板派他去哈佛大学旁边的一户人家里收书他去了一个老太太开的门老太太看上去一脸忧伤自我介绍后他发现老太太竟是那位教他中古英文文学课教授的夫人原来那位教授上完这学期的课后没多久就死了死后留下了一屋子的书老太太觉得这些书让她睹物思人所以决定把它们卖掉于是就给这家旧书店打了电话恰好是这个小伙子被派来收书这时小伙子意识到原来他刚上完的那门课是那位教授一生中最后的一门课他是那位教授一生中最后一批学生之一虽然他不喜欢那位教授但他的心情也很沉重当他去看这些书该怎么搬时他发现教授书房的一整面墙的书柜里全是廉价的侦探小说这个学生笑了他想这个老家伙平时上课很严肃原来最爱看的是侦探小说他竟有这种兴趣!小伙子越想越觉得好笑书房后面是一扇大玻璃门出去后是一个小花园非常漂亮老太太说我丈夫生前最大的嗜好就是种花剪草玻璃门旁边还有两个书柜里面放的全是园艺书看了半天这个学生做出决定不搬这些书了!于是他回去对老板说老板我想把那位教授的书都买下来老板惊讶地问你全要价钱你付得起吗学生说那薪水我就不要了老板说那也不够学生说那这样吧我接下来的几个暑假都来你这里打工薪水全给你行吗老板问你为什么要买这些书这个学生说以前上课时他只觉得那位教授很沉闷很学术原来那只反映了教授的一面当他去了教授的家看了他的书房和藏书后他才发现了教授完整的人格那位教授喜欢廉价版本的侦探小说还在小说里面画线做笔记笔记里还有粗话他还喜欢种花草这些都是教授生前最爱的东西爱好兴趣甚至癖好都彻底浮现在教授的书房里当时这个学生有种很强烈的感觉如果把这些书搬回旧书店就得把它们分开分门别类地放在旧书店的书架上然后再去卖这样一来教授的藏书就崩溃了解体了而现在当这些书在它们主人的书房里安身时它们是完整的完整的意思是什么呢这些书完整地表达了它们主人的人格灵魂所以这个学生觉得只要教授的藏书还在只要这些书仍然完整地在一起那位教授就还没死他的灵魂就还在这些书里面他觉得他应该让那位教授的灵魂完整地保留下来所以决定把它们买下来不拆散它们!老板听了他的话后说算了这些书我6折卖给你你在我这里打3年工就够了于是他在这里打了3年工这个故事是真的一个人的书房一个人看什么书一个人拥有哪些书其实就是一个人的全部就是这个人下列对文段的分析综合最恰当的两项是A.这篇文章用平实质朴的语言讲述了一个普通人的故事平中见巧写出了故事的起伏引人深思令人回味B.文章题目我的灵魂我的书将灵魂与书联系起来我不是指教授也不是指小伙子而是指作者C.当小伙子意识到刚上完的那门课是那位教授一生中最后的一门课时当他意识到自己是那位教授一生中最后一批学生之一时他为自己的逃课行为懊悔不已D.虽然他不喜欢那位教授但他的心情也很沉重可当他发现教授书房的一整面墙的书柜里面全是廉价的侦探小说时小伙子笑了这一发现让他明白这位教授的阅读品位并不高E.作者在记述故事的过程中主要运用了侧面描写的手法写出了教授的兴趣爱好为我们展示了生活中的教授形象作者在第三段中说更要命的是教授年纪大说话慢讲课风格老派听着很闷有人认为这段话可以删去你同意吗为什么什么原因让小伙子宁愿不拿打工的薪水也要买下这些书故事的结尾说一个人的书房一个人看什么书一个人拥有哪些书其实就是一个人的全部就是这个人请结合文章内容谈谈你对这句话的理解并联系生活实际探究一下这句话给你怎样的启示
阅读下面的文字完成下列各题知音余显斌雪很大夜很静一把火从他房后烧起一眨眼间席卷了整个茅屋他跑出来随着他的只有一把二胡他没有回头即使回头也看不见什么因为他是瞎子风吹来浑身很冷在风里他一步步走了最终变成一粒黑点消失在天边从此他漂流异乡陪伴他的是一把破旧的二胡小镇村庄一路行来二胡声在他走过的地方流泻如一声声低低的诉说细细的蛛丝一样夜里他歇宿在破庙里草堆后静穆地坐着一双盲眼一动不动望着虚空手指颤动一缕月光水色从琴弦上淌出闪着波纹扩散着荡漾着他走过的地方要一点剩饭或者两个冷馒头一般的他只吃一半另一半放在自己寄宿的地方草堆旁或者是破庙里第二天走时留在那儿大家都说这瞎子穷讲究不吃隔夜东西他没说什么摇头叹息要饭时仍多要些拿回寄宿的地方剩下一些放在那儿有时要少了他不吃把要来的东西都放那儿这日一个雪天他头晕眼花倒了下去醒来时一个女孩的声音清脆地响起醒了你终于醒了他点头慢慢坐起来很是感激无物感谢就拿起二胡闭着眼手指颤动一支乐曲婉约流淌曲子停止了一切都静静的过了很久女孩醒悟过来赞叹你的二胡拉的真好啊我去告诉师傅你就跟着我们杂技团吧说完女孩一阵风跑了不一会儿女孩进来了坐下他一笑道不收瞎子吧是啊一个杂技团要一个拉破二胡的干啥啊你别急我再求求师娘女孩说他笑笑在女孩离开后悄悄走了一步一步走向流浪的远方二胡音仍如水随他流淌时间也在二胡声中流淌他在乞讨和流浪中慢慢老去一日在一个破庙里他摸着个人睡在那儿奄奄一息显然是饿的他忙拿出讨要的馒头喂他吃下两个冷馒头下肚那人有了精神气坐起来那夜没有旁人只他俩他坐在神案前手指轻弹两滴乐音溅下闪着晶亮的光然后二胡音悠扬在静静的夜空响起一会儿如一缕花香拂过人心一会儿如一丝轻风浮荡如纱那人静静听着罢了哑着嗓子一声长叹是月夜鸟鸣吧真是人间一绝!他笑笑眨眨已盲的眼和衣躺下道睡吧明天还要讨饭呢那人也睡下以后他拉二胡挣点小钱养活两人因为那人也是瞎子夜里坐在破庙里他拉二胡那人听在奔波中一天一天他走向生命的尽头那天他吐了几口血靠在一个草堆旁对那人说你不是想得到松风流水的乐谱吗今天我给你拉你——怎么知道那人惊问你是瞎子右手食指有弦痕是拉二胡的在这个人世能欣赏我二胡的只有两人一个是个女孩另一个是我的弟子他道脸上有一丝温馨师父!那人跪下不再哑着嗓子流着泪喊他点头微微一笑你多次向我讨要松风流水的音谱又悄悄一把火烧了我的茅屋不就是想逼我带着乐谱逃走你好中途盗取吗哎世间最好的乐谱不在纸上在心中这些年你跟在后面我知道没说破是想让你跟着吃苦时间长了就领会了我当年的话你留下饭菜也是给我的那人哽咽着问你脸皮薄不讨要会饿死的他仍一脸平静说完二胡音流出始如蚊痕继如流水最后如一地灿烂春光音乐越来越低流入地下渺无音痕二胡落下他也倒下你知道是我为什么不恨我啊那人抱着他号啕大哭你是我的弟子我的——知——音他说带着一丝笑咽了气那人跪下恭敬地叩下头去然后拿起二胡月夜里二胡音如水波光闪闪流泻一地下列选项中对文章分析概括错误的两项是A.小说题目为知音从文中我们可以得知瞎子师傅的知音很少只有他弟子一人所以他明知是弟子放火烧了自己的房子但他也不记恨弟子B.小说中记叙了一个小女孩救活漂泊中的瞎子一事这个小女孩赞叹瞎子师傅二胡拉得好从侧面描写出瞎子师傅的技艺高超C.房子起火后瞎子师傅只带着一把二胡跑出来说明他家非常贫穷没有别的贵重物品D.文章结尾弟子跪在师傅身旁恭敬的叩头此时此刻弟子才懂得师傅的良苦用心但师傅已死此时回报师傅的只有传承师傅的绝技E.这篇小说起于二胡结于二胡中间又多次描写二胡可以说二胡即本篇小说的线索本文情节看似突兀实则在情理之中请举例加以说明本文二胡声音悠扬动听作者是如何描写二胡声音的本文描写了两位瞎子他们是师徒关系结合文本探究他们是怎样的人请结合文本简析并就其中一位谈谈给你的启示
阅读下面的文字完成下面小题马语莫言像一把粗大的鬃毛刷子在脸上拂过来拂过去使我从睡梦中醒来眼前晃动着一个巍然的大影子宛如一堵厚重的黑墙一股熟悉的气味令我怦然心动我猛然惊醒身后的现代生活背景悄然退去阳光灿烂照耀着三十多年前那堵枯黄的土墙墙头上枯草瑟瑟一只羽毛灿烂的公鸡站在上边引吭高歌墙前有一个倾颓的麦草垛一群母鸡在散草中刨食还有一群牛在墙前的柱子上拴着都垂着头反刍看样子好像是在沉思默想弯曲的木柱子上沾满了牛毛土墙上涂满了牛屎我坐在草垛前伸手就可触摸到那些鸡稍稍一探身就可以触摸到那些牛我没有摸鸡也没有摸牛我仰脸望着它——亲密的朋友——那匹黑色的心事重重的屁股上烙着Z99字样的盲目的据说是从野战军里退役下来的现在为生产队驾辕的以力大无穷任劳任怨闻名乡里的老马马原来是你啊!我从草垛边上一跃而起双臂抱住了它粗壮的脖子我心潮起伏泪珠在它光滑的皮上滚动它耸耸削竹般的耳朵用饱经沧桑的口气说别这样年轻人别这样我不喜欢这样子没有必要这样子好好地坐着听我跟你说话它晃了一下脖子我的身体就轻如鸿毛般地脱离了地面然后就跌坐在麦草垛边伸手就可触摸那些鸡稍稍一探身就可以触摸那些牛我端详着这个三十多年没有见面的老朋友它依然是当年的样子硕大的头颅伟岸的身躯修长的四肢瓦蓝的四蹄蓬松的华尾紧闭着的不知道什么原因盲了的双目于是若干的情景就恍然如在眼前了我曾经多次揪它的尾毛做琴弓它默默肃立犹如一堵墙我多少次坐在它宽阔平坦的背上看小人书它一动也不动好像一艘搁浅了的船我多少次对邻村的小孩子炫耀它编造它的光荣的历史说它曾经驮着兵团司令冲锋陷阵立过赫赫战功它一声不吭好像一块没有温度的铁我多少次向村里的老人请教想了解它的历史尤其想知道它是怎样瞎的没人告诉我我多少次抚摸着它的脖子问亲爱的马你的眼睛是怎么瞎的是炮弹皮子崩瞎的吗是害红眼病弄瞎的吗是老鹰啄瞎的—任我千遍万遍地问它不回答我现在回答你马说马说话时柔软的嘴唇笨拙地翻动着不时地显露出被谷草磨损了的雪白的大牙它的声音十分沉闷仿佛通过一个曲折漫长的管道传递过来的这样的声音令我痴迷令我陶醉令我惊悚令我如闻天籁不敢不认真听讲马说日本有一个著名的关于眼睛的故事琴女春琴被人毁容盲目后她的徒弟也是她的情人佐助便自己刺瞎了眼睛还有一个古老的故事俄狄浦斯得知自己杀父娶母之后悔恨交加自毁了双目你们村子里的马文才舍不下新婚的媳妇为了逃避兵役用石灰点瞎了双目这说明世界上有一类盲目者为了逃避为了占有为了完美为了惩罚是心甘情愿自己把自己弄瞎了的当然你最想知道的是我为什么瞎了眼睛马沉吟着这个话题勾起了它无限辛酸的往事马说几十年前我的确是一匹军马我屁股上的烙印就是证明我的主人是一个英武的军官他不仅相貌出众而且还满腹韬略我对他一往情深如同恋人有一天他竟然让一个散发着刺鼻脂粉气息的女人骑在我的背上我心中恼怒精力分散穿越树林时撞在了树上把那个女人掀了下来军官用皮鞭抽打我骂我你这匹瞎马!从此我决定再也不睁开我的眼睛原来你是装瞎!我从麦草垛前一跃而起不我瞎了马说着掉转身向着那漫漫无尽的__的道路义无反顾地走去小说多处描写了马的形象同时也描写了鸡和牛这样写有什么作用请简要分析小说写马在诉说自己为什么瞎了眼睛之前先讲述琴女春琴等三个故事其用意是什么马因为主人的一句谩骂就自己后半生装瞎你认为它这样做值得吗请依据文本加以探究
阅读下面的文字完成下面小题聪明人不会被考试玩弄蒋雪婕我的中学生活很凄惨蒋方舟说天才儿童美少女作家这些贴在蒋方舟名字前的标签让她的身份不同一般蒋方舟从7岁起写书先后在20多家报刊开设专栏初中毕业时她已出版7本书高中时又出版了两本书2008年9月从湖北省华中师范大学第一附属中学毕业蒋方舟踩着冲刺拼来的高考分数和自主招生加分来到了清华大学新闻与传播学院要搞清出题人在想什么其实从中学起蒋方舟就是一个戴着耳机默默穿梭在食堂和教室间的普通学生是夜晚为了考试挑灯奋战白天在食堂吃3元钱套餐的普通学生在课堂上老师会阐释自己对课文的理解但蒋方舟非常注重自己的赏析和判断不被所谓标准限制如果发现某个作家有价值即使课本上只是简单引用了一句蒋方舟都会找来这个作家的其他作品阅读蒋方舟说考语文很简单你一定要搞明白出题人在想什么有时考完试和同学一起讨论时她一边评价试题一边推论出题这人起码50岁以上__过来人喜欢看读者出题的这个人是女的小资情调出题的这个人恐怕只看余秋雨对于如果鲁迅来参加高考也不会及格的说法蒋方舟不同意她说聪明人从来不会被考试玩弄数学从50多分提到143分蒋方舟说因为数学作业最多最占时间初中时她坚持不做数学作业后果便是初中毕业时数学成了她的绝对弱项高中分文理班时蒋方舟的数学只能考50多分她那时只希望自己可以考进年级的1000名以内因为老师的一句爱不爱学习就看爱不爱做题蒋方舟由从来不做数学题变为狂做数学题对于数学蒋方舟不相信除了做题外还有更好的方法她说我学数学靠的是蛮干文理分班后数学难度降低蒋方舟终于在半年内将数学从原来的50多分提高到了143分总分从进校的1000名以外提高到第8名高考时她的数学考了131分挑灯冲刺的高三9月份高三开课每个教室都挂着高考倒计时牌有的班甚至夸张地挂上了距高考只有1天每天感受着临战氛围一向喜欢自己控制时间的蒋方舟感到非常不适十一假期她给自己放了半个多月的假回家调整之后她停止写长篇小说进入最后冲刺阶段每天晚上蒋方舟从6点多开始做题晚自习后接着做宿舍规定11点熄灯蒋方舟于是就挑灯夜战每天基本到凌晨两三点才睡觉她听状元班的讲座看状元的学习经验和心得她说无论我关注什么领域都希望知道那个领域最好的样子是什么哪些人是最好的他们是怎么办到的在状元班讲座上老师说据我观察状元有两个特点一是状元都是独来独往的二是状元喜怒不形于色这成了她青春孤僻的启蒙校园里常常可以看到她戴着耳机独来独往以极快的速度吃饭而且她在一间宿舍里一个人住了3年我没有一天不在研究学习方法在蒋方舟的高中老师很注重学生自学能力的培养学生自己做的作业比老师布置的还多一开始蒋方舟做完习题后喜欢去翻书后的答案后来发现这样效率极低就克制了她说我向来不相信跟人讨论作业题能讨论出个什么学习本质上都是自学蒋方舟平时做历史题总是很慢做选择题她除了从四个选项中挑出正确的还会注意看其他三个错误的因为错误的选项也是重要的知识只不过故意把年代啊人名啊写错这样做一题等于做四题问答题答完后她会在旁边另外写一些话用来分析出题人的用意揣摩出题人的用意是蒋方舟对待考试的一大秘诀引用和解释日本校园剧龙樱中的台词——考试就是对话她说应该是三方的对话跟出题的人对话跟写文章的人对话跟改卷的人对话蒋方舟说高考是另一种竞技体育只承认成绩既然参与了这个竞技就要认可它的规则整个中学阶段我想我没有浪费我的智力和时间她说中国青年报2011年1月10日12版有删改本文以聪明人不会被考试玩弄为题有何用意结合文本请总结蒋方舟在高中学习中的独特感悟作者此篇报道着力于蒋方舟的中学时代有何用意
阅读一个人的遭遇的相关语段回答下列各题他从右边走来我打开车门让他坐在旁边开动车子他是个很活泼的小家伙却不知怎的忽然沉默起来想了一会儿一双眼睛又慢慢地从自己那两条向上卷曲的长睫毛下打量着我叹了一口气这样的一个小雏儿可已经学会叹气了难道他也应该来这一套吗?我就问他说凡尼亚你的爸爸在哪儿呀?他喃喃地说在前线牺牲了那么妈妈呢?妈妈当我们来的时候给炸死在火车里了你们是从哪儿来的呀?我不知道我不记得你在这儿没有一个亲人吗?没有一个那你夜里睡在哪儿呢?走到哪儿睡到哪儿这时候我的热泪怎么也忍不住了我就一下子打定主意我们再也不分开了!我要领他当儿子我的心立刻变得轻松和光明些了我向他俯下身去悄悄地问凡尼亚你知道我是谁吗?他几乎无声地问谁?我又同样悄悄地说我是你的爸爸天哪这一说可说出什么事来啦!他扑在我的脖子上吻着我的腮帮嘴唇前额同时又像一只太平鸟一样响亮而尖利地叫了起来叫得连车厢都震动了爸爸!我的亲爸爸!我知道的!我知道你会找到我的!一定会找到的!我等了那么久等你来找我!他贴住我的身体全身哆嗦好像风下的一根小草我的眼睛里蒙上了雾我也全身打战两手发抖为什么我的心立刻变得轻松和光明些了?像一只太平鸟一样响亮而尖利地叫了起来他贴住我的身体全身哆嗦好像风下的一根小草这样写有什么好处?
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