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下图为我国某地地形剖面及其气候资料统计图。读图回答下列各题。 该地所处地区最可能是()。
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中学综合素质(统考)《单项选择题》真题及答案
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下图为我国某地气候资料统计图读图回答图示地点位于
长江三角洲
四川盆地东部
西双版纳
珠江三角洲
图18是我国某地区示意图图19是两幅气候统计图回答下列问题10分1从图18的信息判断该地区东南部的地
下图为我国某地地形剖面图读图回答24~25题24.该地所在的地形区是
横断山区
三江平原
江汉平原
黄淮平原 25. 对该地区的叙述,正确的是 A. 伏旱明显 B. 春旱严重 C. 水能丰富 D. 黑土广布
图18是我国某地区示意图图19是两幅气候统计图回答下列问题1从图18的信息判断该地区东南部的地形是判
下图包括40°N的地形剖面图某地气温变化曲线和降水量柱状图和40°N纬线附近的著名湖泊及其水位的年变
①──地中海气候
②──温带海洋性气候
③──亚热带季风气候
④──温带季风气候
下图为沿某岛屿20°纬线地形剖面及两地气候统计图据图完成甲地比乙地降水量小的主要原因为
地处背风地带
海拔较高
受沿岸寒流影响
距海较远
下图是我国西南某地地形和地质构造剖面图读图回答图中城镇形态的特点和形成原因是
团块状,受交通线延伸方向影响
团块状,受当地地质构造特点的影响
条带状,受地形的影响
条带状,受气候条件影响
下图为我国某地地形剖面及其气候资料统计图读图回答下列各题 图中三条曲线依次代表降水量一
①②③
②③①
①③②
③②①
下图为我国东南某地区等高线地形图读图回答问题如果在图中由甲至乙绘制一幅地形剖面图其中最低处的海拔高度
250米
300米
260米
320米
下图为我国某地示意图右侧小图为此地BC两点间地形剖面读图回答下列小题图中等高线P的数值为
150
200
100
300
下图为某地区等高线地形示意图读图回答下题为正确显示K.地的地形起伏沿图中MNPQ线作地形剖面图表示K
①②
①③
③④
②④
图18是我国某地区示意图图19是两幅气候统计图回答下列问题1从图18的信息判断该地区东南部的地形是判
下图甲为我国北方某地域等高线地形图乙图为甲图中某剖面线所做的地形剖面图读图回答13—14题13.乙图
ab
cd
ef
gh 14. 为了加强图示区域聚落之间的联系,最需要完善的交通运输方式是 A.铁路运输B.公路运输C.水路运输D.航空运输
下图为某地区等高线地形示意图读图回答题为正确显示K地的地形起伏沿图中MNPQ线作地形剖面图表示K点位
①②
①③
③④
②④
下图为某岛屿沿20°纬线的地形剖面图及甲乙两地气候统计图读图完成下列问题1写出甲乙两地的气候类型2与
下图为某地区等高线地形示意图读图回答下面试题为正确显示K地的地形起伏沿图中MNPQ线作地形剖面图表示
①②
①③
③④
②④
下图为某岛屿沿20°纬线的地形剖面图及甲乙两地气候统计图读图回答下列问题11分1写出甲乙两地的气候类
下图为我国东南某地区等高线地形图读图回答问题如果从图中由甲地至乙绘制一幅地形剖面图其中最低处的海拔可
250米
300米
260米
320米
下图为我国某山地剖面图读图回答根据图中资料可以判断该地区属于
热带季风气候
亚热带季风气候
温带季风气候
温带大陆性气候
下图中甲图为某地26°N.116°E.平面图沿甲图中E.―F.与C.―D.所作的地形剖面分别为乙图和
山峰
山脊
山谷
鞍部
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下列选项内容不属于试题的质量指标的是
阅读下列素材回答有关问题1868年化学家迈尔研究已知元素的原子量与其物理性质的关系时把性质相近的元素划分为一个族并于1869年制作了他的第一张元素周期表1869年化学家门捷列夫研究元素原子量与元素化学性质的关系时把63种元素排列成几行同年他公布了他的第一张元素周期表后来他汲取了迈尔周期表的优点进行了更详细的族的划分并于1871年公布了他的第二张元素周期表之后元素周期表被不断完善成为化学研究的重要工具到20世纪初物理学家们逐步揭开了原子结构的秘密人们才逐渐清楚了元素的性质呈周期性变化的原因 问题 1迈尔和门捷列夫进行"族"划分时运用的是什么科学方法他们在研究元素原子量与性质的关系时的不同之处是什么 2元素周期律的发现对化学科学发展有什么重要意义 3举例说明元素周期
下列物质中沸点最高的是
下图为一种静电除尘原理示意图带电尘埃在电极的作用下向集尘极迁移并沉积以达到除尘目的下列与该种除尘机原理有关的表述正确的是
下面是某教师"蜡烛及其燃烧"的教学片段实录 学生实验1点燃蜡烛取一根火柴梗拿出一端迅速平放入火焰中图1约1s后取出 老师提问1仔细观察燃着的蜡烛注意蜡烛燃烧时发生的什么变化火焰分为几层哪层最明显哪层最暗 学生实验2分别取一个干燥烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯先后罩在火焰上方图2 老师提问2仔细观察烧杯壁上有什么现象发生推测蜡烛燃烧后生成了什么物质 学生实验3熄灭蜡烛后用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟图3 问题1上述教学过程有利于培养学生哪些能力2从此教学片断分析说明这些实验内容在选材上有哪些特点3图1实验中火焰温度最高的部分是哪个部分图2实验中两个烧杯壁上的现象分别是什么此现象可推测出蜡烛燃烧后生成的物质是什么图3实验中蜡烛是否可以重新燃烧
某同学对一道习题的解答如下 题目在如图所示的电路电阻Ri阻值已知电源电压为U0电键S1闭合电键S2打开电流表的读数为I1S1打开S2闭合电流表的读数为I2求电阻Rx的阻值 解设R1两端的电压为U1Rx两端的电压为U2根据欧姆定律有 U1=I1R1U2=I2Rx U1=U2I1R1=I2Rx 得Rx=I1R1/I2 答电阻R的阻值为IR/I 1指出学生答题错误分析错误原因 2设计一个教学片断帮助学生正确分析和解答习题
推动指导支配学生学习化学的内部力量是
建立氧化学说揭开了燃烧现象本质的化学家是
核能发电是人类利用能源的方式之一用核裂变方式发电的核反应是
下面是某化学教师一次习题课的教学摘录 [任务驱动]出示任务如何由石灰石制取颗粒细而纯的碳酸钙牙膏摩擦剂学生经过独立思考和小组合作形成方案 [交流评价]教师巡视并选取四个典型实验方案让各小组评价方案的可行性并全班交流教师点评 方案1石灰石加水溶解过滤碳酸钙 方案2石灰石盐酸氯化钙加碳酸钠溶液碳酸钙 方案3石灰石高温加水石灰水加碳酸钠溶液碳酸钙 方案4石灰石高温二氧化碳生石灰加水石灰水碳酸钙 [巩固提高] 略根据上述信息回答下列问题 1根据化学原理你认为哪个方案不可行请说明理由 2请你针对方案3和方案4的可行性进行分析与评价 3从评价主体来看上述教学摘录中采用的评价方式有哪些
关于化学课程目标的表述正确的是
"神九"与"天宫一号"成功对接创造了许多我国航天史的第一"神九"与"天一"对接过程中需进行多次变轨若其中两次变轨的轨道半径分别为RR角速度大小分别为ωω运行轨道视为圆轨道则对应角速度之比等于
案例某同学对一道练习题的解答如下 某薄壁容器重4N其容积为2.5dm3高为30cm底面积为200cm2该容器装满水放在面积为1m2的水平桌面中央求 1水对容器底部的压力 2容器对桌面的压强 解1设水对容器底部的压力为F水压强为p水容器对桌面的压强p压力为F则 p水=p水gh=1×103kg/m3×9.8N/kg×0.3m=2940Pa F水=p水S水=2940Pa×0.02m2=58.8N 2F=G=58.8N+4N=62.8N p=F/S=62.8N/m2=62.8Pa 答水对容器底部的压力为58.8N容器对桌面的压强为62.8Pa 设计一个教学片断帮助学生分析和正确解答该问题
下列属于科学探究要素的是
下列有关化学教材的说法中错误的是
阅读下列三个有关材料按要求完成任务 材料一义务教育化学课程标准2011年版部分内容 内容标准认识常见金属的主要化学性质初步认识置换反应能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断并能解释日常生活中的一些化学现象 活动与探究建议 实验金属的物理性质和某些化学性质实验探究酸溶液盐溶液与金属发生的置换反应极其规律 可供选择的学习情景素材中国古代在金属冶炼方便的成就 材料二教科书的知识结构体系 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 第一单元走进化学世界 第二单元我们周围的空气 第三单元物质构成的奥秘 第四单元自然界的水 第五单元化学方程式 第六单元碳和碳的氧化物 第七单元燃料及其利用 第八单元金属和金属材料 课题1金属材料 课题2金属的化学性质 课题3金属资源的利用和保护 实验活动4金属的物理性质和某些化学性质 第九单元溶液 第十一单元盐化肥 第十二单元化学与生活 材料三某版本教科书"金属的化学性质"所呈现的部分内容 课题2金属的化学性质 金属的用途不仅与它们的物理性质有密切关系而且与它们的化学性质有密切关系例如铝能在短短的一百多年里产量得到如此大幅度的提高并被广泛的应用除了因为改进了铝的冶炼方法使其成本大大降低以及铝的密度较小外还由于铝的抗腐蚀性能好那么为什么铝具有这么好的抗腐蚀性能呢 一金属与氧气的反应 通过以前的学习我们已经知道镁和铁都能与氧气反应实验表明大多数金属都能与氧气发生反应但反应的难易和剧烈程度是不同的例如镁铝等在常温下就能与氧气反应铝在空气中与氧气反应其表面生成一层致密的氧化铝Al2O3薄膜从而阻止铝进一步氧化因此铝具有很好的抗腐蚀性能 铁铜等在常温下几乎不与氧气反应但在高温时能与氧气反应"真金不怕火炼"说明金即使在高温时也不与氧气反应从上述实验事实可以看出镁铝比较活泼铁铜次之金最不活泼 二金属与盐酸稀硫酸的反应 很多金属不仅能与氧气反应而且还能与盐酸或稀硫酸反应金属与盐酸或稀硫酸能否反应可反映金属的活泼性 探究金属与盐酸稀硫酸的反应 在试管里放入少量镁加入5mL稀盐酸用燃着的小木条放在试管口观察现象并判断反应后生成了什么气体 参照上述实验步骤分别在放有少量锌铁或铜的试管中加入稀盐酸观察现象比较反应的剧烈程度如果有气体生成判断生成的是什么气体 用稀硫酸代替稀盐酸进行实验并比较发生的现象 根据上述实验现象以及反应的化学方程式讨论 1.哪些金属能与盐酸稀硫酸发生反应反应的剧烈程度如何反应后生成了什么气体哪些金属不能与盐酸稀硫酸发生反应根据反应时是否有氢气产生将金属分为两类 2.对于能发生的反应从反应物和生成物的物质类别如单质化合物的角度分析这些反应有什么特点将这一类反应与化合反应分解反应进行比较 要求 1试对课本内容进行学情分析 2确定本课的三维教学目标 3确定本课的教学重点和难点 4设计体现"从生活走向化学从化学走向社会"的教学过程 5对本课教学内容进行板书设计
abc三种溶液分别由下列两种溶液等体积混合组成
直接感知式教学方法主要包括参观法和
结合密度课题简述备课中备教材的含义
雾凇是一种我国北方冬天常见的自然现象形成雾凇的物态变化是
在如图所示的闭合电路中闭合电键当滑动变阻器的滑片向右移动时
对专家型教师和新手型教师的比较研究发现专家型教师的课时计划简洁灵活具有前瞻性其更加注重
阅读材料根据要求完成教学设计 材料一义务教育物理课程标准2011年版关于"平面镜成像"的内容标准为通过实验.探究平面镜成像与物的关系知道平面镜成像的特点及应用 材料二某版本教案备课库教材"探究平面镜成像特点"的实验装置如图所示 材料三教学对象为初中二年级学生已学过光的直线传播光的反射等知识 1简述平面镜成像的特点 2根据上述材料请从教学目标教学方法教学过程三个方面完成"通过实验探究平面镜成像中的物理关系"的教学设计不少于300字
为更科学更有效的评价学生成绩需要对考试试卷进行评价其中评价试卷得分稳定性的指标是
在未配平化学反应中若有10.8g水被氧化则被水还原的F的物质的量是H2O的式量是18
科学探究式教学与讲授式教学的含义分别是什么为什么义务教育化学课程标准2011年版中倡导以科学探究为主的教学方式
某学生根据CaOK2OMgONa2O等物质都可与盐酸反应生成盐和水得出结论金属氧化物可与盐酸反应生成盐和水这种学习运用的思维方法是
如图所示为伽利略设计的一种测温装置示意图玻璃管的上端与导热良好的玻璃泡连通下端插入水中玻璃泡中封闭有一定量的空气若玻璃管内水柱上升则外界大气的变化可能是
自然界的电热和磁学现象都是相互联系的很多物理学家为寻找它们之间的联系做出了贡献下列说法不正确的是
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