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学生在学习期限内可以转（）次学习中心

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学生在学校里的学习主如果系统地接受前人积累下来的知识经验这是学生学习特点的

加涅根据学生在学习后所获得的各种能力对学习是如何分类的

在学校教育过程中对学生犯罪有影响的因素有.

学校风气学生在校学习时的学习成绩学生在校时的学习态度学校是否重视全面教育学校教育方法是否得当

引导学生设立目标目的是引导学生在学习上多投入精力

学生在学习情境中经由自己的探索寻找从而获得问题答案的学习是

操作学习发现学习意义学习试误学习

学生预约考试的时候可以由他人或所在学习中心代替包办

下列关于认知主义学习理论对教育的影响说法正确的有

重视学生在学习活动中的主体价值重视学生在学习活动中的准备状态重视强化的功能主张人的学习的创造性

强调学生在学习过程中的学习体验主张学生参与学习过程这是把课程看作是

知识经验活动学科

下列属于元认知的实例是

学生考试后，能准确地预测自己的分数学生在学习中能按照老师的要求去解决问题学生在学习过程中遇到困难时产生厌学情绪学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读

学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做

学习目的学习动机学习态度学习兴趣

学生学习中的注意状态是指学生在学习活动中心理活动对学习对象的状态

随班就读学生在学习普通课程时需要调整个方面来促进学生的学习

如何解决学生在学习上遇到的困难

为了鼓励孩子在学校取得好成绩许多家长这样教育孩子在学校里从来都是以学习成绩论优劣你要么成绩好要么成绩

在学校里，学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标老师具有区分好学生和差学生的能力在老师眼里，学习成绩好的学生未必是好学生在老师眼里，好学生就是学习成绩好

狭义的学习特指人类的学习尤其是学生在学校里的学习

学生在学习情境中经由自己的探索寻找从而获得问题答案的学习是方式

操作学习发现学习意义学习试误学习

学生在学校学习的主要是间接经验

学习是学生的主导活动学生的大量心理困扰产生在学习过程中

学生在学校中的学习活动的本质与规律探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是

人和动物的学习人类的学习学生的学习知识和技能的学习

是指学生在学习情境中通过自己的探索获得问题答案的学习方式

概念学习；发现学习；意义学习；机械学习

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