在听说游戏的幼儿自主游戏阶段教师处于-X题卡

平行游戏合作游戏指导游戏参与游戏

游戏前，对幼儿进行安全教育。游戏前，教师要充分仔细检查游戏材料，排查安全隐患。游戏中，教师要充分考虑游戏的安全性。游戏中，教师时刻关注幼儿，防止安全事故的发生。

鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏。充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。引导幼儿在游戏的活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。

平行游戏合作游戏指导游戏参与游戏

游戏前，对幼儿进行安全教育游戏前，教师仔细检查器材的安全性游戏中，教师尽量做到让幼儿自己玩耍游戏中，教师应时刻注意幼儿的动态，防止安全事故的发生

交待游戏规则教师引导游戏设置游戏情景幼儿自主游戏

游戏能促进幼儿同伴关系的建立游戏是教师自发自主的行为游戏需要教师的综合指导游戏是幼儿学习的基本形式

平行游戏合作游戏指导游戏控制游戏

平行游戏合作游戏指导游戏观察游戏

保护了幼儿自主探索的兴趣保护了幼儿自主游戏的活动目标忽视了幼儿仔细观察的需求培养了幼儿的动手能力

保护了幼儿自主探索的兴趣保护了幼儿自主游戏的活动目标忽视了幼儿仔细观察的需求培养了幼儿的动手能力

游戏是幼儿的自主活动，不需要教师的影响和控制为了保证幼儿自主游戏的顺利进行，教师要在游戏前进行精心的准备，对角色、材料、内容等做出充分的安排幼儿的自主游戏对他的认知发展没有作用教师对幼儿自主游戏的控制是隐性的，以不干涉幼儿的游戏进行为前提

领导者旁观者参与者引导者

保证幼儿游戏的特点发挥幼儿的自主性保证游戏的目的性实现游戏的多样化

幼儿游戏是"我要玩"而不是"要我玩" 游戏活动体现了幼儿的直接需要教师可以选择和决定幼儿做什么游戏以及怎样做游戏中幼儿心理需要不受游戏之外的因素支配

向幼儿交待游戏规则向幼儿讲解要求，布置任务向幼儿展示听说游戏的氛围，引发参与的兴趣向幼儿交待游戏中的注意事项

在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于（）