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显性课程

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简述显性课程与隐性课程的区别与联系

以下哪种课程是存在于理想的课程和实际的课程之间的流失的课程

显性课程隐性课程悬缺课程经验课程

简述显性课程与隐性课程的关系

教师的教学风格属于

显性课程隐性课程活动课程分科课程

与显性课程相比隐性课程具有哪些特点

从课程的表现形式来看校园文化属于

显性课程校本课程隐性课程综合课程

从课程的表现形式来看校园文化属于

显性课程隐性课程技术课程综合课程

校园文化属于一种

隐性课程显性课程学科课程学校课程

教师在DNA双螺旋结构一节的教学过程中使用了DNA双螺旋结构模型该模型属于显性课程资源还是隐性课程资

20世纪70年代以来课程概念的新趋势主要包括

从强调学科内容到强调学习者的经验和体验从强调目标、计划到强调过程本身的价值从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合

隐性课程与显性课程的动态转化过程是永恒的无止境的

以下呈互补关系的是

分课课程与活动课程核心课程与外围课程显性课程与隐性课程核心课程与活动课程

显性课程和隐性课程的区别有哪些

幼儿园课程一般分为

显性课程隐性课程教学课程生活课程

学校课程通常以的形式出现

选修课程必修课程隐性课程显性课程

根据课程是否有明确的计划和目的将课程划分为显性课程和

需要所有学生共同学习的课程是

核心课程外围课程校本课程显性课程

校园文化属于

显性课程隐性课程国家课程地方课程

隐性课程与显性课程的关系

从课程范式来看研究性课程属于以为代表的课程范式

活动课程学科课程显性课程隐性课程

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