首页
试卷库
试题库
当前位置:
X题卡
>
所有题目
>
题目详情
提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是()。
查看本题答案
包含此试题的试卷
中学教育心理学(省考)《单项选择》真题及答案
点击查看
你可能感兴趣的试题
心理学家艾森克提出的人格特质理论认为人格维度包括
外倾
神经质
独立性
自律性
幻想性
提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是
卡特尔
奥尔波特
霍兰德
斯坦伯格
心理学家把人与能力有关的特征分为若干特质其中最难发展起来的东西是它包括个体的动机和一些人格特质
核心特质
自我特质
内部特质
表面特质
20世纪80年代以后心理学家关于核心的人格特质理论说明了人格中具有决定意义的特质因素的重要性
情绪稳定性
开放性
从人格特质的角度对人格进行划分的心理学家是
弗罗伊德
卡特尔
马斯洛
罗杰斯
巴甫洛夫
现在有些心理学家把与人的能力有关的特征分为核心特质自我特质和表面特质对这些特质陈述错误的是
核心特质包括个体的动机和一些人格特质
表面特质包括一个人所具有的知识和技能
自我特质包括一个人的态度和价值观
表面特质是最难发展的能力
首先把特质分为共同特质和个人特质的心理学家是
奥尔波特
卡特尔
吉尔福特
艾森克
美国人格心理学家奥尔波特提出的人格结构中反映了一个人的情操和优势倾向
枢纽特质
核心特质
表面特质
根源特质
除了精神分析取向的人格结构理论也有心理学家采取统计学的方法探讨人格称为特质论下列哪些项目符合特质论的
人格心理学家奥尔波特(Allport)主张人格特质具有首要、核心与次要特质
人格心理学的BigFive理论包含OCEAN
人格特质论主张人格包含许多的面向
人格特质是固定不可改变的
人格心理学家卡特尔(Cattell)提出16PF的人格学说
心理学家关于特质的共同看法是
特质代表了机能上的个体差异的基本类别
特质作为人格的基本单元是很有用处的
人格心理学家的任务就是要发现人格的基本特质
都偏爱彼此不相关的独立因素方法
把人格特质分为个人特质和共同特质的心理学家是
卡特尔
艾森克
奥尔波特
马斯洛
心理学家奥尔波特根据个人特质在个体生活中的作用程度将人格的特质分为哪三类
首要特质
中心特质
次要特质
非常特质
下列属于人格特质学派的心理学家是
卡特尔
艾森克
威特金森
凯利
把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是
卡特尔
奥尔波特
霍兰德
斯坦伯格
将人格特质分为一般特质和特有特质的心理学家是
奥尔波特
卡特尔
荣格
弗洛伊德
把人格特质分为表面特质和根源特质体质特质和环境特质能力特质和气质特质的心理学家是
艾森克
卡特尔
奥尔波特
罗杰斯
热门试题
更多
狼孩的心理障碍主要原因是
世界上最早的教育文献是我国的
教师通过创设良好的环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是
品德和道德的联系表现在
我国颁布的第一个现代学制是学制我国实行的第一个现代学制是学制
个人应用一系列的认知操作从问题的起始状态到达目标状态的过程称为
为了提高知识理解水平常用的直观形式有实物直观言语直观
个性结构的核心成分是
学习动机的两个基本成分是学习需要和
课外校外教育的组织形式有活动活动和个人活动
长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍
教育学是研究教育现象及其的科学近代最早一部系统论述教育问题的专著是
奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机至少应包括认知内驱力及附属内驱力
布鲁纳为什么特别强调学科基本结构的学习
按照马斯洛的需要层次理论人的需要从低到高分为7个层级只有低级需要完全得到满足后才能产生更高级的需要
将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义以便于记忆也是一种形式的有意义学习
态度的核心成分是
对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家
智力差异有哪些类型
广义的教育制度是指
布鲁纳认为学习包括知识的获得转化和三个过程
学习者为了提高学习效果和效率有目的有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案在心理学上称为
学生既是教育的又是自我教育和发展的
结合影响问题解决的因素论述如何进行提高问题解决能力的教学
在教学计划之外利用课余时间对学生实施的各种有目的有计划有组织的教育活动是
直观时运用变式方法的目的是
教学的基本组织形式是特殊形式是
教育要适应人的发展的顺序性规律应做到
心理现象就其产生方式来说是
思维的基本形式是概念
热门题库
更多
中学综合素质(统考)
中学教育知识与能力(统考)
中学教育学(省考)
中学教育心理学(省考)
中学体育与健康(统考)
中学语文(统考)
中学化学(统考)
中学物理(统考)
中学思想品德(统考)
中学历史(统考)
中学生物(统考)
中学美术(统考)
中学音乐(统考)
中学信息技术(统考)
中学地理(统考)
中学数学(统考)