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致力于培养并提升小组组员的社会意识和社会责任 致力小组工作目标与社区发展目标的一致性，特别是要针对社区的需求和问题C .致力发展小组组员的自我发展能力、社会参与和社会行动的能力 致力通过小组领袖的培养，培育有利于社区各方面发展所需的领袖人物，提升他们推动社区和社会变迁的意识与能力 致力于培养社会型方面的人才，从多个角度出发，让技术、心理等多功能发展的人才在社区中成长
提供服务和发展资源 社区教育 团结邻里 促进居民之间的交流
社区参与 团结邻里 促进居民的个人发展 提供服务和发展资源 提供心理支持
地区发展模式强调运用专业知识、科学决策。理性推动社区改变 地区发展模式致力于促进居民参与，通过自助和互助解决社区问题 地区发展模式重视动员亲戚、朋友、邻里和志愿者资源，关怀社区困难群体 地区发展模式强调社会工作者的核心工作是社区资料收集、事实分析和方案决策
建立各种社区支持网络 增加居民的互动和交往，改善邻里关系 重建居民和团体之间的紧密联系 重视过程目标，可以排除任务目标 帮助居民认识到参与的重要性，使居民对社区更加认同及投入
较多关注社区共同性问题 注意通过建立社区自主能力来实现社区的重新整合 在地区发展模式中，过程目标的地位和重要性超过任务目标 地区发展模式特别注重居民的参与 地区发展模式特别需要高素质的社会工作者
致力于培养并提升小组组员的社会意识 致力于发展小组组员社会行动的能力 致力于通过小组领袖的培养，培育有利于社区各方面发展所需的领袖人物 通过与其他组员的沟通来实现小组的目标
建立各种社区支持网络 改善社区与社区之间的关系 重建居民与团体之间的紧密联系 帮助居民认识参与的重要 使居民对社区更加认同及投入
较多关注社区共同性问题 通过建立社区自主能力来实现社区的重新整合 过程目标的重要性超过任务目标 强调通过当地政府支持来加快社区发展速度 特别重视居民的参与
地区发展模式强调运用专业知识、 科学决策。 理性推动社区改变 地区发展模式致力于促进居民参与， 通过自助和互助解决社区问题 地区发展模式重视动员亲戚、 朋友、 邻里和志愿者资源， 关怀社区困难群体 地区发展模式强调社会工作者的核心工作是社区资料收集、 事实分析和方案决策
较多关注社区共同性问题 注重通过建立社区自主能力来实现社区的重新整合 强调社区责任 过程目标的地位和重要性超过了任务目标 重视居民参与
地区发展模式特别重视居民的参与 注意通过建立社区自主能力来实现社区的重新整合 地区发展模式较多关注社区共同性问题 在地区发展模式中，任务目标的地位和重要性超过过程目标
协助服务对象成立互助小组 倡导街道建立老人日间照顾中心 协调为老联盟为老人提供送餐服务 联络养老服务组织开展入户探访服务
社会策划模式 社区工作模式 社区互助模式 地区发展模式 社区照顾模式
致力于培养并提升小组组员的社会意识和社会责任 致力于发展小组组员的自我发展能力、社会参与和社会行动的能力 致力于通过小组领袖的培养，培育有利于社区各方面发展所需的领袖人物 致力于提升社会服务机构的服务能力 致力于小组工作目标与社区发展目标的一致性
注重社区任务目标的实现 推动社区自上而下的改变 建立社区非正式支持网络 提升社区居民自组织能力
重视居民中社区领袖的培养 注重建立社会支持网络 注重社区居民社会行动的参与 强调运用理性原则
地区发展模式强调运用专业知识、科学决策，理性推动社区的改变 地区发展模式致力于促进居民参与，通过自助和互助解决社区问题 地区发展模式重视动员亲戚、朋友、邻里和志愿者资源，关怀社区的困难群体 地区发展模式强调社会工作者的核心工作是社区资料收集、事实分析和方案决策
学校社会工作者应致力于在校内解决好学生的问题和困难 学校社会工作者应致力于在校内解决好师生之间的互动问题 学校社会工作者应致力于在校内解决好学生学业水平的提高问题 学校社会工作者在处理学生的困难问题时，还要为增进学校与社区的相互了解和良好互动而参与社区发展 学校社会工作者应致力于在校内解决好学生情绪问题的改善问题
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