5—6岁儿童想像的特点-X题卡

50%的5～6岁儿童无龋，12岁儿童恒牙龋均不超过“3” 20%～30%的5～6岁儿童无龋，12岁儿童恒牙龋均不超过“3” 50%的5～6岁儿童无龋，12岁儿童恒牙龋均不超过“1.1” 20%～30%的5～6岁儿童无龋，12岁儿童恒牙龋均不超过“1.1” 30%～50%的5～6岁儿童无龋，12岁儿童恒牙龋均不超过“1.1”

有关6岁儿童的行为措述不正确的一项

6岁的儿童可以练长跑 6岁的儿童用石头把人打伤，应该由父母承担责任 6岁的儿童认知水平具有相对具体和刻板性特点《关于开展全民义务植树运动的实施办法》中6岁以上的儿童在责任人协助下，每人每年植树3-5棵

儿童最初的想像都属于想像幼儿期仍以再造想像为主

儿童想像的萌芽是在

1岁半～2岁 1岁～1岁半 2岁～2岁半 2岁半～3岁

2～6岁儿童的汉语发音特点

有关6岁儿童的行为措述不正确的一项

6岁的儿童可以练长跑 6岁的儿童用石头把人打伤，应该由父母承担责任 6岁的儿童认知水平具有相对具体和刻板性特点风关于开展全民义务植树运动的实施办法》中6岁以上的儿童在责任人协助下，每人每年植树3-5棵

1981年WHO和FDI制定的全球2000年口腔健康目标规定

50%的5～6岁儿童无龋，12岁儿童恒牙龋均不超过“3” 20%～30%的5～6岁儿童无龋，12岁儿童恒牙龋均不超过“3” 50%的5～6岁儿童无龋，12岁儿童恒牙龋均不超过“1.1” 20%～30%的5～6岁儿童无龋，12岁儿童恒牙龋均不超过“1.1” 30%～50%的5～6岁儿童无龋，12岁儿童恒牙龋均不超过“1.1”

在学前儿童的想象中占据主要地位的是

有意想像无意想像创造想像有意联想

想像发展的初级阶段在

0-2岁 2-3岁 3-6岁 5-6岁

学前儿童的无意想像有哪些特点

3～6岁儿童的有意注意有哪些特点

以下是小学儿童想像的主要特点

从三、四年级开始，有意想像逐渐占主要地位想像不能很有效地指向某一预定的目的创造性成分日益增多儿童想像的主题较稳定

儿童逐渐能够按照事物的功用和本质特点进行分类说明他们的抽象概括能力开始发展起来其时一般是

3、4岁 4、5岁 5、6岁 6、7岁

岁儿童想像的特点想像活动完全没有目的想像过程进行缓慢想像与记忆的界限不明显想像内容简单贫乏想像依靠感

乳牙龋达到高峰的时间是