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儿童想像的萌芽是在（）

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儿童在2~3岁时掌握代名词我标志着儿童

自我评价的萌芽自我体验的萌芽自我控制的萌芽自我意识的萌芽

岁儿童出现想像的萌芽

岁儿童想像的特点想像活动没有目的没有前后一贯的主题想像内容零碎无意义联系内容贫乏数量少而单调

遗觉象是指

一种特殊的再造想像儿童期可能出现的一种记忆活动与感知形象一样清晰的表象儿童期出现的一种想像活动

儿童有意想像和创造性想像迅速发展的年龄是学龄前期

儿童最初的想像都属于想像幼儿期仍以再造想像为主

的获得是儿童想像性显著发展的标志之一

学前儿童的无意想像有哪些特点

在学前儿童的想象中占据主要地位的是

有意想像无意想像创造想像有意联想

新生儿在无条件反射的基础上产生的定向反射这是

记忆的萌芽知觉的萌芽情绪的萌芽感觉的萌芽想像的萌芽

学前儿童个性的萌芽是在岁左右

以下是小学儿童想像的主要特点

从三、四年级开始，有意想像逐渐占主要地位想像不能很有效地指向某一预定的目的创造性成分日益增多儿童想像的主题较稳定

儿童在2~3岁时掌握代名词我标志儿童

自我评价的萌芽自我体验的萌芽自我控制的萌芽自我意识的萌芽

幼儿出现想像的萌芽的年龄是

6个月～1岁 1岁～1岁半 1岁半～2岁 2岁～2岁半

简述4～5岁儿童想像的特点

5—6岁儿童想像的特点

岁儿童想像的特点想像活动完全没有目的想像过程进行缓慢想像与记忆的界限不明显想像内容简单贫乏想像依靠感

在学前儿童的想像中想像占主要地位

岁的儿童已经出现坚持性的萌芽

儿童最初的想像可以说是记忆材料的迁移

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