一般资料：李某，男性，21岁，大学三年级学生。案例介绍：李某在学校里人际关系紧张，不善与人交流，却对别人求全责备，觉得同学衣服或鞋子脏了，必定反复提醒其换洗，不厌其烦。八个月前，李某和同学就学校...

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案例九一般资料求助者女性21岁医科大学护理系三年级学生案例介绍求助者考入医科大学三

惊恐障碍抑郁神经症躯体障碍疑病神经症

某中学高一至高三年级的学生参加某项社区服务如果高三年级与高一年级高三年级与高二年级参加此项活动的人数

40 55 79 89

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筛选治疗对象签订治疗协议构建焦虑等级实施冲击治疗

一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学

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适当劝慰停止治疗给予同情不给强化

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持久暴露在刺激因素前要有主动放松过程不对负性情绪强化在施加冲击刺激时不能采取任何干预措施

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产后抑郁特定情境的恐惧考试焦虑亲人去世的悲伤

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想象引起恐惧的情境出现恐惧情绪采取措施来减轻焦虑觉察恐惧反应

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实验中学初中部三年级有四个班级本学期末要评选三好学生名额分配关系如下三年级一班二班三班评选出32名三

50 40 42 45

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1900人 2000人 2100人 2220人

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大学一年级大学二年级大学三年级大学四年级

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