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三大新教学论流派是前苏联教育学家的发展性教学论美国著名心理学家布鲁纳的德国教学论专家瓦根舍因和克拉夫

下列化合物不能发生傅列德尔-克拉夫茨酰基化反应的有

噻吩 9，10-蒽醌硝基苯吡咯

政策执行的互动理论模型的构建者是美国学者

霍恩雷恩麦克拉夫林史密斯

指导教学模式的代表人物是

布卢姆布鲁纳加涅克拉夫基

互适模型即互动理论模型的构建者是美国学者

霍恩雷恩麦克拉夫林史密斯

范例教学的主要倡导者是德国著名教育家教学论专家瓦根舍因和克拉夫斯基

政策执行理论模型中过程模型的提出者是美国学者

麦克拉夫林雷恩巴达克史密斯

杰弗里•巴勒克拉夫1907—1984

是范例教学理论的倡导者

赞科夫瓦·根舍因布鲁纳保罗·朗格朗

克拉夫基的范例教学对教学内容三个质的规定性它们是

范例性基础性基本性思想性

五十年代倡导范例教学的代表人物是

克拉夫基凯洛夫赞科夫奥苏伯尔

公共政策评估的价值分析法的提出者是

J·安德森 L·D·迈尔斯 M·雷恩 M·麦克拉夫林

掌握学习的代表人物是

布卢姆布鲁纳加涅克拉夫基

克拉夫特点

克拉夫反应点

范例教学理论的倡导者是

赞科夫瓦根舍因布鲁纳保罗朗格朗

传播学中总体研究范畴的规划者是

巴勒克拉夫麦克卢汉拉斯韦尔伯尼斯

临界胶束浓度CMC和HLB浊点克拉夫拖点之间有何关系

范例教学的主要倡导者是克拉夫基和

洛扎诺夫瓦·根舍因施滕策尔博莱

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