下列哪项不属于营养教育“四有”特点（）。

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周密细致地收集与社区居民营养健康有关的各种资料营养教育效果评价分析研究现状，确定存在的营养问题研究造成这些营养问题的可能原因及影响因素明确要优先解决的营养问题和干预的重点人群

优生优育知识教育遗传咨询营养补充剂产前诊断 .

营养干预肠内营养营养教育肠外营养营养调查

有计划有预见有组织有系统有评价

非语言交流说服教育技巧反馈技巧提问技巧宣传技巧

进行营养状况调查，收集目标人群的基本资料进行营养教育计划的设计选择教育途径和资料准备营养教育资料和预试验对营养教育效果进行评价

管理有专责存放有专处请领有手续使用有计划

肠内营养肠外营养营养教育营养干预营养调查

批评教育小组活动个别劝导培训、咨询

有计划有预见有组织有系统有评价

电视因特网报纸电话

制定教育对象的社交对象了解教育对象确定营养教育途径和资料制定营养教育方案

电视讲座面对面营养咨询街头广告营养讲座营养知识宣传手册

管理有专人使用有计划处理有手续存放有专处

可逆性不可逆性滞后性互补性