从学校走向工作岗位是人生事业发展的起点这属于-X题卡

任务要求目标指导思想

计量标准量化标准误差标准计分标准

工作岗位评价中评价的是岗位，而不是岗位中的员工工作岗位评价的中心是客观存在的"事"和"物"，而不是现有的人员工作岗位评价是对企事业单位各类岗位的相对价值进行衡量的过程工作岗位评价是对同类不同层级岗位的相对价值衡量评比的过程

工作岗位的差别决定着人生价值的实现对职业理想的追求要符合客观实际理想与现实总是矛盾的艰苦的工作岗位更能实现人生价值

经济环境技术环境政策环境社会文化环境

社会制度卫生事业发展经济发展文化影响社会人口

加强生态环境建设支持就业和社会保障工作支持教育事业发展支持医疗卫生事业发展

综合性终身性发展性独特性

预测功能鉴定功能导向功能激励功能

工作岗位的需求产品,服务市场状况劳动力市场岗位的挑战和职责岗位的发展和晋升机会

工作岗位评价中评价的是员工工作岗位评价的结果应该公开工作岗位评价中评价的是岗位，而不是岗位中的员工让员工积极地参与到工作岗位评价工作中来，以便他们认同工作岗位评价的结果

因工作岗位调整发生的争议因工作职务晋升发生的争议因企业发展规划发生的争议因辞退职工发生的争议

因工作岗位调整发生的争议因工作职务晋升发生的争议因企业发展规划发生的争议因辞退职工发生的争议

提供员工参与决策的机会用目标引导员工，增进其对工作的兴趣协助员工制订职业生涯发展计划制定明确的奖励制度

Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

综合性 终身性 发展性 独特性

理论只有在实践中才能得到发展必须把理论与实践结合起来，做到学以致用工作条件越艰苦，越容易实现人生价值在普通工作岗位上同样可以实现人生价值

从学校走向工作岗位，是人生事业发展的起点，这属于（）