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教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题,由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称之为()。

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探究型学习的特点是以问题的研究与解决为核心的, 包括问题方案解决设计, 资料收集与分析,调查研究并得出结论的过程  探究型学习是通过学生尝试对问题解决的过程,来获取知识、提升能力、形成价值观的学习方式,强调对所学知识、技能的实际运用,注重学习的过程和学生的实践与体验  WebQuest是Internet 上的一种鼓励高级思维技巧和强调以真实的方式利用信息的学习方法。借助 WebQuest模板,教师可以有效地设计探究型学习方案  WebQuest一般针对的是单学科学习, 用时很短。通常情境下,学生在1-2个课时内就能够完成一个 WebQuest过程  
逻辑思维很难发现新的问题  直接运用逻辑思维不可能创造性地解决问题  无法应用逻辑思维对创新成果进行推广应用  逻辑思维的结果虽然符合逻辑,但不一定符合事实  逻辑思维的起点是已有知识经验,但已有知识本身可能有误  
逻辑思维很难发现新的问题   直接运用逻辑思维不可能创造性地解决问题   无法运用逻辑思维对创新成果进行推广应用   逻辑思维的结果虽然符合逻辑,但不一定符合事实   逻辑思维的起点是已有知识经验,但已有知识本身可能有误  
常规性思维  创造性思维  直觉性思维  分析性思维  
尽可能地与学生原有的知识基础发生联系  在讲述过程中,可不断提出并解决问题,启发学生思考  不结合其他的方法  为学生提供科学地认识、解决问题的范例  
回忆式提问  判断式提问  理解式提问  运用式提问  
问题的特征  思维定势  已有知识经验及其组织  功能固着  

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