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()认为教育应该把重心放在儿童的身上,以儿童为中心,因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行,活动方式灵活多样,不受任何拘束。
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中小学班主任考试《单选题》真题及答案
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卢梭认为大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子主张教育应该回到 自然适应自然顺应儿童的天性
儿童教育学的多元智能理论认为儿童有时会在某一两个方面表现突出而在其他方面落后于其他人因此学校教育必须
儿童为中心
需求为本
优势视角
问题为本
认为教育应该把重心放在儿童的身上以儿童为中心因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进
杜威
蒙台梭利
维果斯基
戈尔曼
现在我们教育中将引起的改变是重心的转移在这里儿童变成了太阳教育的一切措施要围绕他们而组织起来这一儿童
洛克
康德
杜威
培根
马斯洛认为社会和教育的实践不应该用来控制儿童或使儿童适应.
杜威提出改变教育的重心倡导学校教育应以为中心
教材
教师
儿童
社会
新教派的理论认为儿童是未成形的人唯有通过识字教育理性自我控制羞耻感的培养才能将儿童改造成一个文明的成
新教派与浪漫主义派在如何教育儿童的问题上是根本对立的
新教派认为,儿童必须通过培养才能成为文明的成人
浪漫主义派认为,不能保持与生俱来的能力的成人是畸形的人
对儿童的培养应该保持儿童与生俱来的能力
.在西方现代国家的教育史上工业化和城市化是现代教育发生变革的一个契机改变的不仅是建学校和入学的方式更
西方近现代教育史解决了关于儿童教育的两大难题
杜威、蒙台梭利等西方近代教育家的教育观念都是一致的
对儿童进行教育首先要充分考虑到儿童的天赋和人格
工业化和城市化使得儿童在教育中的地位发生改变
凯兹认为脑研究的新发现对学前教育的启示之一是在0-6岁期间脑神经生长的速率是最大的因此应该尽一切努力
关于教育心理学的研究对象目前还有争议但不包括以下
心理教育学观点
以教师心理为重心的观点
以学习为中心的观点
以儿童发展研究为中心的观点
活动课程论与学科课程论的根本分歧在于它认为课程应该以
经验为中心
活动为中心
儿童为中心
社会为中心
综合性教育活动的设计可以以不同的学习领域为中心如以科学领域为中心以美术领域为中心等来设计融合其他领域
现代社会初期学前教育的主要目标是
不限于看护儿童,对儿童施行促进其身心发展的教育
以发展儿童智力为中心
促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展
为工作的母亲照管儿童
工业社会中学前教育的主要目标是
不限于看护儿童,对儿童施行促进其身心发展的教育
以发展儿童智力为中心
促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展
为工作的母亲照管儿童
现在我们教育中将引起的改变是重心的转移......在这里儿童变成了太阳教育的一切措施要围绕他们而组织
洛克
康德
杜威
培根
教育应该以儿童为中心关注儿童的兴趣和需要吗试简述你的理由
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气急败坏表现了哪种情绪状态
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1920年在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城人们发现了二个狼孩这两个狼孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养还给他们取了名字大的叫卡玛拉小的叫阿玛拉在孤儿院里人们首先对他们进行了身体检查发现他们身体的生物系统是正常的虽然营养不良人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样但行为举止却完全和狼一样他们白天睡觉夜晚活动常常像狼那样嚎叫他们用四肢爬着走路用手直接抓食物送到嘴边吃于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练教他们识字教他们学习人类的基本行为方式和生活技能然而其中阿玛拉不幸死亡卡玛拉在四年之后大约十一二岁才开始能够讲一点点话智力水平也才相当于一个普通的婴儿的智力水平试用有关的心理学原理对此案例进行分析
所有的A都是B所有的B都是C因此所有的A都是C这种思维形式是
构成课的基本组成部分有检查复习讲授新教材巩固新教材和布置课外作业等
1978年9月国际初级卫生保健大会发表了有关身心健康的什么宣言
发展心理学家通常把儿童定义为
一种九两的杆秤每次都会把九两的物体秤为一斤这说明这种杆秤
在学校教育系统中居于中心地位的活动是
有一次老师画了一个圆圈儿问大学生“这是什么”大学生思考良久才底气不足地说了一句“可能是零”又一次该老师画了个同样的圆圈儿问一群小学生“这是什么”孩子们立即七嘴八舌地回答“是太阳”“是烧饼”“是足球”“是西瓜”“是老师的大眼睛”……老师听了不由得目瞪口呆 请用素质教育的有关理论分析教师应如何对待这种现象
老师在课堂上向学生提出问题小李还没有完全思考清楚就急于举手回答小李的认知方式属于
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一个人在考试的前夜出现了失眠现象这种失眠属于什么类型的失眠
重量感觉阈限值的大小与相应的重量感受性高低之间的关系成
意识
小王经常会放弃自己原有的态度和行为方式而随大流接受大多数人的观点和主张小王的这种现象社会心理学称之为
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