你可能感兴趣的试题
从事群体健康的监测、分析、评估的工作人员 从事个体健康的监测、分析、评估的工作人员 从事健康咨询、指导等工作的专业人员 从事个体或群体危险因素干预工作的专业人员 从事个体或群体健康的监测、分析、评估以及健康咨询、指导和危险因素干预等工作的专业人员
专业的服务性 专业的高深性 专业的伦理性 专业的教育性
患者 患者家属 志愿者 各级健康教育专业人员 各类兼职健康教育人员
从事个体健康的监测、 分析、 评估的工作人员 从事个体健康的监测、 分析、 评估的工作人员 从事健康咨询、 指导等工作的专业人员 从事个体或群体危险因素干预工作的专业人员 从事个体或群体健康的监测、 分析、 评估以及健康咨询、 指导和危险因素干预等工作的专业人员
口腔健康教育是一项预防措施 口腔健康教育须由专业人员做 口腔健康教育是口腔预防保健组成部分 口腔健康教育以上课为主 口腔健康教育以通俗为主
人际交流能力 健康教育能力 专业知识能力 手术技术能力 熟练的外语能力
健康教育专业人员 上级主管部门领导 健康教育材料发放人员 目标人群 健康教育材料设计人员
从事个体健康的监测、分析、评估以及健康咨询、指导和危险因素干预等工作的专业人员 从事群体健康的监测、分析、评估以及健康咨询、指导和危险因素干预等工作的专业人员 从事个体或群体健康的监测、分析、评估以及健康咨询、指导和危险因素干预等工作的专业人员 从事个体或群体健康咨询、指导和危险因素干预等工作的专业人员
从事个体健康的监测、分析、评估以及健康咨询、指导和危险因素干预等工作的专业人员 人事群体健康的监测、分析、评估以及健康咨询、指导和危险因素干预等工作的专业人员 人事个体或群体健康的监测、分析，评估以及健康咨询、指导和危险因素干预等工作的专业人员 从事个体或群体健康咨询、指导和危险因素干预等工作的专业人员
从事个体健康的分析、评估的工作人员 从事个体健康的监测、分析、评估的工作人员 从事健康咨询、指导等工作的专业人员 从事个体或群体危险因素干预工作的专业人员 从事个体或群体健康的监测、分析、评估及健康维护和健康促进的专业人员
患有疾病者 患者家属 处于亚健康者 社区工作人员 各级健康教育专业人员和各类兼职健康教育人员或自愿者
从事个体健康的监测、分析、评估的工作人员 从事个体健康的监测、分析、评估的工作人员 从事健康咨询、指导等工作的专业人员 从事个体或群体危险因素干预工作的专业人员 从事个体或群体健康的监测、分析、评估以及健康咨询、指导和危险因素干预等工作的专业人员
教师要符合与其职业相称的其他有关规定，如语言表达能力、性格、身体健康状态等 教师具有提高民族素质的使命 教师要达到符合规定的相应学历 教师要具备相应专业知识
社区领导对健康教育与健康促进工作的重视 专业人员技术水平高 经济条件好 政策支持 群众参与
进行质量控制 形成网络体系 专业人员培训 建立机构和制定政策 传播健康教育知识
从事健康咨询、指导等工作的专业人员 从事个体健康的监测、分析、评估的工作人员 从事个体或群体健康的监测、分析、评估以及健康咨询、指导和危险因素干预等工作的专业人员 从事个体健康的监测、分析、评估的工作人员
街道办事处和乡镇领导 社区所属学校的师生员工 社区范围内的大型企事业单位领导 社区卫生服务中心（站）医护人员 上级卫生行政主管部门的人员
建筑与市政工程施工现场专业人员应具有中等职业（高中） 教育及以上学历， 并具有一定实际工作经验， 身心健康。 建筑与市政工程施工现场专业人员应具备必要的表达.计算.计算机应用能力。 建筑与市政工程施工现场专业人员应具备相应的职业素养。 建筑与市政工程施工现场专业人员工作责任， 按规定分为“负责” .“参与” 两个层次。 建筑与市政工程施工现场专业人员教育培训的目标要求， 专业知识的认知目标要求按规定分为“了解” .“熟悉” .“掌握” 三个层次。
湘公网安备 43130202000226号