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某校七年级学生在学习了“百家争鸣”一课后,结合教材内容和生活实际,围绕着“如何遏制校园内损害公物行为”进行分组讨论,产生了若干观点。这些观点虽然都有一定的道理,但其中哪个组的观点更为合理( )

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七年级新生在定制校服时,服装厂家要确定每一位七年级新生的身高;   老师上课开始对上一节课所学内容进行提问;   了解安庆市中学生每天参加课外活动的时间;   卫生监督局对某一厂家生产的一批罐头进行合格检查。  
甲同学扮演秦孝公任命商鞅主持变法  乙同学扮演生产粮食布帛多的人获得奖励   丙同学扮演获得军功的大将接受爵位  扮演秦孝公的甲同学向全国颁旨:废除土地私有制  
儒家组:损坏公物属于道德方面的问题,可以通过说服教育解决  法家组:损坏公物属于犯罪行为,应依照法律条款惩处  道家组:损坏公物属于无意识行为,可以让学生闭门修炼自行解决  墨家组:损坏公物属于奢侈浪费行为,要提倡节俭  
该市七年级学生的全体是总体  每个七年级学生的体重是个体   抽查的1000名学生的体重是总体的一个样本  这次调查样本的容量是1000  
儒家组:损害公物属于道德方面的问题,可以通过说服教育解决   法家组:损害公物属于犯罪行为,应依照法律条款惩处   道家组:损害公物属于无意识行为,可以让学生闭门修炼自行解决   墨家组:损害公物属于奢侈浪费行为,要提倡节俭  
儒家组:损害公物属于道德方面的问题,可以通过说服教育解决  法家组:损害公物属于犯罪行为,应依照法律条款惩处  道家组:损害公物属于无意识行为,可以让学生闭门修炼自行解决  墨家组:损害公物属于奢侈浪费行为,要提倡节俭  

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