学前儿童自我评价的特点表现为从对自己的评价到对的评价-X题卡

从正确评价自己向正确评价别人发展从根据行动的动机进行评价到根据行为的效果进行评价从应用道德原则进行评价到依据具体行为进行评价从用他人的评价代替自我评价到独立评价自我

自我表现--结识自己--他评到自评--结识“我的” 结识自己--结识“我的”--他评到自评--自我表现结识自己--结识“我的”--自我表现--他评到自评结识“我的”--结识自己--别人评价--自己评价

从顺从他人评价发展到有独立见解的自我评价自我评价的稳定性逐渐增强自我评价以抽象性为主从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点评价开始出现对内心品质进行评价的初步倾向

认识自己－认识“我的”－别人评价到自我评价－自我表现认识自己－认识“我的”－自我表现－他评到自评认识“我的”－认识自己－他评到自评－自我表现认识“我的”－认识自己－他人评价－自己评价

自我评价自我了解自我激励自我完善

自我评价的稳定性逐步增加自我评价的独立性日益增长自我评价的批判性有一定程度的提高自我评价的内容逐渐扩大和深化

自我评价的独立性日益增长自我评价的批判性有一定程度的提高自我评价的内容逐渐扩大和深化自我评价的稳定性越来越高

社会支持因素对自我评价起重要作用自我价值评价与情感密切地联系自我评价的领域包括多个方面自我评价与同伴交往无密切关系

认识自己－认识“我的”－别人评价到自我评价－自我表现认识自己－认识“我的”－自我表现－他评到自评认识“我的”－认识自己－他评到自评－自我表现认识“我的”－认识自己－他人评价－自己评价

认识自己—认识“我的”—别人评价到自我评价—自我表现认识自己—认识“我的”—自我表现—他评到自评认识“我的”—认识自己—他评到自评—自我表现认识“我的”—认识自己—他人评价—自己评价

学前儿童科学知识、经验的评价学前儿童科学教育活动过程的评价学前儿童科学方法及能力的评价学前儿童科学情感和态度的评价

学前儿童自我评价的特点表现为从对自己（）的评价到对（）的评价。