首开儿童心理学课程最早运用观察实验的方法系统研究我国儿童的心理发展特点-X题卡

《儿童心理》《一个婴儿的传略》《发展心理学概论》《儿童心理之研究》《心理学年鉴》

《青少年心理学》《发展心理学》《儿童心理之研究》《儿童心理学》

教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展

我国最早的儿童心理学著作是

葛承训的《一个女孩子的心理》费景瑚的《均一六个月心理的发展》陈鹤琴的《儿童心理之研究》黄翼的《儿童心理学》

科学儿童心理学产生的标志是什么现代儿童心理学的支柱指的是什么

儿童心理学的研究方法包括和两大类

我国儿童心理学之父陈鹤琴连续观察研究孩子808天写成儿童心理之研究其采用的主要方法是

系列记录法轶事记录法日记描述法持续记录法

学前儿童心理学研究的是

当前在心理学中特别是在儿童心理学教育心理学社会心理学中应用最多的方法是

自然实验问卷调查实验室实验观察法

教育心理学与儿童心理学的不同之处在于

教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展2_1司的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展

简述儿童心理学的研究对象研究内容及其意义

我国儿童心理学家身负发展中国儿童心理学的重任努力开拓新的研究工作开始于

1968年 1988年 1978年 1998年

下列关于心理学家对发展心理学贡献的表述不正确的是

荣格最先开展对个体毕生发展的研究霍尔将儿童心理学的研究范围扩大到青春期普莱尔出版《儿童心理》，创立科学的儿童心理学皮亚杰以活动特点为标准将心理发展划分为四个阶段

学前儿童心理学研究对象

世界上第一本较系统的科学的儿童心理学著作是

《儿童心理学》《青少年心理学》《一个婴儿的传略》《儿童心理之研究》

简述研究学前儿童心理学的意义

学前儿童心理学研究包括些内容

简述儿童心理学研究对象的基本内容

0~6岁儿童心理的发展规律是